2024-2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册教学计划及进度表.docx

2024-2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册

教学计划及进度表

一、教材分析

（一）民艺蕴情

本单元围绕民间美术展开，带领学生跨越国界，先“走近世界民间美术”，领略不同地域民间艺术的独特魅力，拓宽国际视野；再深入探究“多样的中国民间美术”，从剪纸、刺绣到皮影等多种形式，感受本土民间艺术的深厚底蕴。这不仅丰富学生对艺术多元性的认知，还能激发学生对民间文化传承的兴趣。

（二）山水抒怀

从艺术视角引导学生与自然对话。“观照自然”让学生初步感知山水在艺术中的呈现；“林泉之心”深入剖析中国传统山水画蕴含的文人情怀与哲学思想；“山水新声”鼓励学生探索现代语境下山水艺术的创新表达。此单元有助于提升学生审美，培养对传统文化的热爱与对艺术创新的思考。

（三）向美而居

聚焦生活环境中的艺术。“独特的民居”展现世界各地民居特色，理解建筑与文化、环境的关联；“和谐的环境”引导学生关注公共空间艺术，提升环境审美；“宜人的设计”让学生参与室内设计，掌握基本设计原则，将美术知识应用于生活，增强对生活空间的美化能力。

（四）端午今昔

以传统节日端午为线索。“端午传情”挖掘节日背后的文化内涵与情感纽带；“祖辈手艺”探索端午相关传统手工艺，传承技艺；“龙舟竞渡”用美术形式表现端午民俗活动，培养学生对传统文化的传承意识，感受民俗艺术魅力。

（五）光影传情

进入现代影像艺术领域。“捕捉光影”教授摄影基础知识，培养学生对光线、构图的敏感度；“校园光影”引导学生以校园为题材进行摄影创作，记录校园生活，提升学生对身边事物的观察力与表现力，同时掌握现代影像艺术创作技巧。

二、教材编排

教材编排极具逻辑性与系统性，由民间艺术到传统山水文化，再到生活环境艺术、传统节日文化，最后引入现代影像艺术，由远及近、从历史到当下、从文化传承到创新实践。各单元开篇以生动有趣的问题或故事导入，激发学生兴趣；课程中案例丰富，既有经典作品赏析，又有创作步骤示范；课后配备实践活动、思考讨论，强化知识吸收与应用，符合初中学生从形象思维向抽象思维过渡的认知特点。

三、教学设计理念

（一）以学生发展为核心

尊重学生主体地位，充分考虑学生兴趣、能力差异。设计分层教学活动，如小组合作中依据学生特长分工，个人创作给予多元主题选择，让每个学生在美术学习中找到自信，激发内在潜能，实现个性化发展。

（二）文化传承与创新并重

通过民间美术、传统节日等单元，深入挖掘文化内涵，让学生传承经典。在山水、现代影像等单元，鼓励学生突破传统，创新表达，培养学生在文化传承基础上的创新意识与能力。

（三）艺术与生活融合

将美术教学紧密联系生活实际，从民居、环境设计到校园生活记录，让学生意识到生活处处有艺术。引导学生用所学美化生活，提升生活品质，增强对生活的热爱与关注。

（四）多维度能力培养

注重培养学生审美能力、动手实践能力、创新思维能力、文化理解能力及团队协作能力。通过欣赏、创作、讨论、展示等环节，全方位提升学生综合素养。

教学安排表

周次

日期范围

教学内容

授课学时

教学方法

教学目标

1

2月17日-2月23日

第一单元民艺蕴情-1走近世界民间美术

2

讲授法、欣赏法

1.了解世界不同地区民间美术的特点，如非洲木雕、日本浮世绘等。2.分析民间美术与地域文化的关系，拓宽文化视野。3.培养学生对多元文化的尊重与欣赏。

2

2月24日-3月2日

第一单元民艺蕴情-2多样的中国民间美术

2

欣赏法、讨论法

1.认识中国民间美术的多种形式，如剪纸、年画等。2.探究中国民间美术的寓意与表现手法，感受民族文化魅力。3.激发学生对本土民间文化的热爱。

3

3月3日-3月9日

第一单元民艺蕴情-2多样的中国民间美术（续）

2

实践法、指导法

1.学生选择一种中国民间美术形式进行创作，如制作一幅剪纸作品。2.教师指导创作过程，提升学生手工制作技能。3.培养学生对民间艺术的传承意识与实践能力。

4

3月10日-3月16日

第二单元山水抒怀-1观照自然

2

观察法、讲授法

1.引导学生观察自然山水，感受其形态、色彩等特征。2.了解艺术作品中对自然山水的初步表现方式。3.培养学生对自然的观察力与艺术感知力。

5

3月17日-3月23日

第二单元山水抒怀-2林泉之心

2

欣赏法、讲解法

1.赏析中国传统山水画作品，理解其中蕴含的文人情怀与哲学思想。2.学习山水画的构图、笔墨技法等知识。3.提升学生对传统文化的理解与审美鉴赏能力。

6

3月24日-3月30日

第二单元山水抒怀-2林泉之心（续）

2

实践法、指导法

1.学生尝试用传统山水画技法创