Unit3 Learning Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit3LearningLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕北师大版三年级上册英语Unit3LearningLesson3展开，以培养学生的学习兴趣和英语口语表达能力为目标。通过趣味性的游戏和活动，引导学生积极参与课堂，掌握本节课的重点单词和句型，同时注重培养学生的听、说、读、写综合能力。教学过程注重与课本内容相结合，确保教学内容的实用性和趣味性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit3LearningLesson3，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，增强对英语学习的兴趣和自信；同时，通过了解不同文化背景下的学习方式，拓宽视野，培养跨文化交际意识；在解决问题和表达观点的过程中，提升思维能力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握单词book、pencil、ruler和eraser的发音和拼写。

-举例解释：通过图片和实物展示，让学生直观地认识这些学习用品，并通过反复听、说、写练习，确保学生能够正确地使用这些单词。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用句型Ihavea.../Idonthavea...进行自我介绍。

-举例解释：由于三年级学生的语言表达能力有限，他们在使用复杂句型时可能会遇到困难。难点在于如何让学生理解并灵活运用句型，建议通过角色扮演和小组合作活动，让学生在具体的语境中练习使用句型，逐步提高他们的语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过图片、实物和动作演示，帮助学生理解和记忆单词。

2.设计互动游戏，如“SimonSays”和“MemoryGame”，在游戏中练习新句型。

3.利用多媒体教学，播放相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生听力和口语练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些学习用品的图片，提问学生“Doyouhavea...?”，引导学生说出自己拥有的物品。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的英语单词，如“pen”、“paper”、“ball”等，帮助学生复习已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示单词卡片，讲解新单词book、pencil、ruler和eraser的发音和拼写，并给出每个单词的例句。

-举例说明：通过展示实物或图片，让学生理解单词的含义，如展示一本书，引导学生说出“Ihaveabook.”。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“Doyouhavearuler?Whatdoyouuseitfor?”，让学生在讨论中运用新学的句型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟购买学习用品的场景，如“CanIbuyapencil?Yes,youcan.Howmuchisit?Itstwoyuan.”，让学生在真实语境中运用所学知识。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生展示：邀请几名学生上台展示他们的学习成果，如背诵新单词或表演对话。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，复习本节课所学单词和句型，并尝试用所学句型进行自我介绍。

-家长协助：家长可以协助学生复习，并鼓励学生在家庭中用英语进行简单的对话。

教学过程的具体安排如下：

**教学过程**

**1.导入（约5分钟）**

-步骤1：教师展示学习用品图片，如书、铅笔、尺子和橡皮擦，并提问学生“Doyouhavea...?”。

-步骤2：学生回答问题，教师引导学生说出自己拥有的物品。

-步骤3：教师回顾旧知，引导学生复习之前学过的英语单词。

**2.新课呈现（约15分钟）**

-步骤1：教师展示单词卡片，讲解新单词book、pencil、ruler和eraser的发音和拼写。

-步骤2：教师给出每个单词的例句，并展示实物或图片帮助学生理解。

-步骤3：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“Doyouhavearuler?Whatdoyouuseitfor?”。

**3.巩固练习（约20分钟）**

-步骤1：教师组织学生进行角色扮演，模拟购买学习用品的场景。

-步骤2：教师