第9课 中世纪城市和大学的兴起（新说课稿）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）.docx

第9课中世纪城市和大学的兴起（新说课稿）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

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课程基本信息

1.课程名称：《中世纪城市和大学的兴起》

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解中世纪城市和大学兴起的历史背景、发展过程及其对后世的影响，培养他们的历史素养和批判性思维能力。教学内容与部编版历史教材紧密相连，注重知识性与实用性。

核心素养目标

1.历史素养：通过学习，学生能够描述和分析中世纪城市兴起的过程及其特点，理解大学在推动知识传播和社会进步中的作用。

2.空间感知：培养学生对中世纪城市空间布局和功能的认识，提高对历史时期城市发展的空间想象力。

3.批判性思维：引导学生对中世纪城市和大学兴起的背景和影响进行深入思考，形成自己的见解和评价。

4.文化理解：增强学生对中世纪欧洲文化特点的理解，以及对高等教育发展历程的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的历史学习中，已经了解了中世纪的封建制度、宗教文化以及欧洲的基本地理特征。他们对中世纪的社会结构和经济基础有了一定的认识，这为学习城市和大学的兴起提供了知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件有较强的好奇心，喜欢通过故事来了解历史。他们在分析问题和概括信息方面有一定的能力，但可能缺乏深入挖掘历史背景和复杂关系的能力。学生的学习风格多样，有的偏好文字阅读，有的喜欢图表分析，还有的通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习中世纪城市和大学兴起的过程中，可能会对城市兴起的具体原因、大学的功能及其对社会的具体影响感到困惑。此外，由于中世纪的历史背景与现代生活相去甚远，学生可能会在理解历史时期的城市生活方式和大学教育模式时遇到挑战。对历史文献的解读和分析也可能成为学生的一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版九年级上册历史教材。

2.辅助材料：准备中世纪城市和大学的图片、历史地图、相关视频资料，以及城市和大学发展时间线的PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们之前学习了封建社会的形成和发展，那么在中世纪，有哪些重要的变化呢？今天我们将学习《中世纪城市和大学的兴起》，看看这个时期的社会有哪些新的发展。

-（学生）[聆听并思考]

2.教学内容展示

-（教师）首先，请同学们翻开教材第X页，我们来看一看中世纪城市的兴起。请大家阅读课文第一段，并告诉我，中世纪城市兴起的原因有哪些？

-（学生）[阅读课文并回答]

-（教师）很好，同学们提到了商业的发展、手工业的兴起和人口增长等因素。那么，这些城市有什么特点呢？请大家继续阅读第二段，找出中世纪城市的特点。

-（学生）[阅读课文并回答]

-（教师）正确，中世纪城市具有自治性、商业性和多元文化等特点。接下来，我们来看一看大学是如何兴起的。请大家阅读课文第三段，了解大学的起源和发展过程。

-（学生）[阅读课文并回答]

-（教师）同学们回答得很好。大学的兴起与城市的发展密切相关，它们为知识的传播和学术研究提供了平台。现在，请大家思考一个问题：大学在当时的社会中有什么作用？

3.课文主旨内容探究

-（教师）好，我们一起来探讨这个问题。请大家分成小组，每组从以下三个方面来分析大学的作用：1）对知识传播的贡献；2）对社会结构的影响；3）对文化发展的推动。每个小组选择一个角度，进行讨论，并在5分钟后汇报讨论结果。

-（学生）[分组讨论并汇报]

-（教师）同学们的讨论非常精彩。现在，我们来总结一下。大学作为知识的殿堂，不仅传播了古典文化，还培养了大批人才，对社会结构和文化发展产生了深远影响。

4.突出全文侧重点

-（教师）在本节课中，我们要重点掌握以下几点：1）中世纪城市兴起的原因和特点；2）大学的起源和发展；3）大学对社会的贡献。下面，我们将通过一些实例来加深对这些知识点的理解。

-（教师）请同学们看PPT上的图片，这是中世纪的一座城市，请大家观察并描述其特点。

-（学生）[观察图片并描述]

-（教师）很好，同学们观察得非常仔细。现在，我们来看一看大学的例子。请大家阅读教材上的案例，了解大学的组织结构和课程设置。

-（学生）[阅读教材并回答]

-（教师）同学们，通过这些实例，我们可以更直观地理解中世纪城市和大学的特点及其对社会的影响。

5.实践活动

-（教师）为了巩固所学知识，我们现在进行一个小游戏。我将给出一些关于中世纪城市和大学