小学音乐唱歌课堂教学基本步骤.docx

?一、导入环节（3-5分钟）

导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键起点。在这个阶段，教师需要巧妙运用多种方式，为整节唱歌课营造积极活跃的氛围。

（一）故事导入

选择与歌曲主题相关的音乐故事，声情并茂地讲述给学生。例如，在教授《小红帽》这首歌时，可以讲述小红帽如何勇敢地去看望生病的奶奶，并在途中智斗大灰狼的故事。通过生动的情节，引发学生的好奇心，使他们自然地进入到歌曲的情境中，为后续的学习奠定情感基础。

（二）游戏导入

1.节奏游戏：教师可以通过拍手、跺脚或敲击简单乐器等方式，打出一些有趣的节奏型，如：|XX|XXX|，让学生模仿。之后逐渐增加难度，引导学生根据节奏型的变化做出相应动作。这种游戏能有效培养学生的节奏感，同时让课堂充满活力。

2.音乐猜谜：播放一段简短的音乐片段，让学生猜测这段音乐所描绘的场景或事物。比如播放一段欢快的鸟鸣声音乐，让学生猜是什么动物发出的声音。此游戏能锻炼学生的音乐感知能力，激发他们对音乐的兴趣。

（三）律动导入

教师带领学生随着一段轻松愉快的音乐进行简单的律动，如点头、摇头、摆手、跺脚等。动作可以逐渐复杂，引导学生根据音乐的节奏和情绪自由发挥，感受音乐的律动感，使学生在欢乐的氛围中迅速融入课堂。

二、歌曲介绍（3-5分钟）

在学生对音乐充满期待的状态下，教师开始介绍本节课要学习的歌曲。

（一）歌曲背景

向学生讲述歌曲产生的时代背景、创作缘由等信息。例如，对于经典老歌《让我们荡起双桨》，可以介绍这首歌是为新中国第一部儿童电影《祖国的花朵》创作的插曲，描绘了新中国少年儿童在北海公园快乐游玩的情景，体现了当时孩子们的幸福生活和积极向上的精神风貌。通过背景介绍，能让学生更好地理解歌曲所蕴含的情感和意义。

（二）歌曲主题

引导学生观察歌曲的标题、歌词内容等，总结出歌曲的主题。比如《蜗牛与黄鹂鸟》的主题是鼓励人们像蜗牛一样坚持不懈地追求目标。让学生初步把握歌曲的核心思想，有助于他们在后续的学习中更准确地表达歌曲情感。

（三）歌曲风格

简单介绍歌曲的风格特点，如旋律的特点（是欢快活泼、抒情优美还是激昂振奋等）、节奏的特征（节奏明快、舒缓等）以及演唱形式（独唱、合唱、齐唱等）。以《青春舞曲》为例，告知学生这是一首具有新疆维吾尔族风格的歌曲，旋律活泼轻快，节奏鲜明，采用了齐唱的演唱形式，让学生对歌曲有一个整体的风格认知。

三、发声练习（5-8分钟）

良好的发声是唱好歌曲的基础，在这个环节，教师要引导学生进行科学的发声练习。

（一）呼吸练习

1.闻花香练习：让学生想象自己在闻一朵很香的花，慢慢地用鼻子吸气，感觉气息充满腹部，然后用嘴轻轻地呼气，模仿闻花香的动作。重复练习，使学生体会到腹部呼吸的感觉。

2.吹蜡烛练习：将一支点燃的蜡烛放在学生面前适当距离处，让学生用均匀、缓慢的气流吹灭蜡烛，注意保持气息的平稳和持续。这个练习可以帮助学生控制呼气的力度和速度。

（二）发声练习曲

选择一些简单易唱的发声练习曲，如：12345---，54321---，引导学生用自然、圆润的声音唱出。练习过程中，强调发声的位置（一般在眉心处），让学生感受声音的集中和明亮。从轻声哼唱开始，逐渐加大音量，但要始终保持声音的质量。

（三）口腔打开练习

1.半打哈欠练习：让学生模仿打哈欠的状态，张开嘴巴，感觉口腔内部的打开。注意不要过度张大嘴巴，以免造成喉咙紧张。在半打哈欠的状态下，发出啊的声音，感受口腔和喉咙的放松。

2.咀嚼练习：让学生做咀嚼口香糖的动作，嘴巴自然地开合，带动口腔肌肉的运动，使口腔保持灵活。同时，在这个过程中发出一些简单的声音，如mn等，进一步锻炼口腔的打开和闭合能力。

四、教唱歌曲（15-20分钟）

教唱歌曲是唱歌课堂的核心环节，教师需要采用多种方法，逐步引导学生学会演唱歌曲。

（一）范唱

教师富有感情地进行歌曲范唱，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏和情感。范唱可以清唱，也可以借助钢琴等乐器伴奏。在范唱过程中，教师要注意自己的演唱表情和肢体语言，与歌曲的情感相契合，为学生树立良好的榜样。例如，在范唱《妈妈的吻》时，要表现出温柔、亲切的情感，用眼神与学生交流，让学生更好地理解歌曲所表达的母爱。

（二）分段教唱

1.节奏学习：逐句分析歌曲的节奏，用拍手、跺脚或敲击乐器等方式引导学生跟随节奏模仿。对于节奏较复杂的部分，可以单独拎出来反复练习。比如《歌声与微笑》中请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下这两