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小学三年级语文教案第六单元及试题【冀教版】 (二).pdfVIP

小学三年级语文教案第六单元及试题【冀教版】 (二).pdf

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第六单元博览群书

丰润区新城道小学董秀红

26晨读

教学目标:

知识与技能

i正确流利有感情地朗读课文,并背诵两个精彩段落。

2正确认读本课十个生字,会写十个。

过程与方法

1学生反更诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

2展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验交流。

情感态度与价值观

让学生通过对比,珍爱自己优越的学习条件,更加倍的努力学习。

课前准备:生字词卡片。

教学过程:

师生活动设计意图教学再设计及教学随笔

一激趣创境

同学们,我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习,你们感觉到幸福吗?你们

想过吗?在力)世纪30年代的小朋友又是怎样学习的那,学习的条件又如何呢?想不想知

道,请同学们打开书111页。

引入新课26《晨读》。

创境质疑,激发学生的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

二初读课文,随文识字。

1师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也

可以请教老师或同组同学,把课文读正确流利。

2学生互助识字,交流识字方法。

3小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮正确流利同学爱听。4

检瓷朗读。以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,

听后其他同学随机评价。建立小组评价机制,把检置识字情况安排在小组内进仃,注重面

向全体学生,充分调动了学牛.识字的枳极性,大大提高了课堂效率。

5、更换语境,出示含有生字的其他句子让学生再认。6、脱离语境,小组让小组同

学单独认读牛.字,检查组内识字情况,全读对的同学奖给一张小笑脸。

让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字

的能力、合作意识及良好的识字习惯。

以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习的积极性。

更换语境,强化生字的再认。

三、品读课文,感悟理解。

1、师:刚才大家生字掌握得真好!下面,自己再自由地读一读课文,边读边想,

(1)当时学习条件怎样?

(2)学生的学习态度怎样?

以上问题从那些词句中读懂得,(充满感情的读一读)

2、我们现在的晨读与30年代的小朋友相比有哪些异同?小组内进行交流,从文中哪

些词句读懂的?

3、.一.II?

课前准备:课件,生字卡片。

教学时间:2课时

第一课时

教学环节师生活动设计意图教学再设计及

教学随笔

创设情境(放课件)你们看画面中的小动物们准备去哪里?要去干什么?你们想不想

知道?请同学们打开书115页,今天我们学习•篇童话故事《布勒门的音乐家》激发学

生的情趣,通过质疑,使学生产生好奇心,引导学生进入课文的情景之中。

理解课文一、初读识字

1、自己朗读课文,遇到问题做记号。

2、同桌检查,开火车检查。

二、品读课文、理解课文

I、再读课文,自己读明白了哪些?哪些地方不懂?

3、小组交流读懂的地方。

4、指名说。

教师在这个过程中注意把握以下儿个问题,让学生领会

(出示图片)

I、小动物们为什么要去当音乐家?你是从哪里知道的?

2、它们怎样吓走的强盗?据(图片体会

3、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。

4、胜利后的心情怎样?(学生想象回答会说些什么?

5、表示心情高兴的词还有那些?

6、总结一下童话的特点?

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