新北师大版一年级数学上册《一起来分类》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。

-能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

2.过程与方法目标

-经历分类的过程，培养学生观察、比较、分析和归纳的能力。

-通过小组合作交流，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生感受分类在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生有条理地整理事物的习惯，提高学生的生活自理能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解分类的含义，掌握分类的方法。

-能按不同标准对物体进行分类。

2.教学难点

-让学生体会分类标准的多样性，并能根据不同情况选择合适的分类标准。

三、教学方法

1.情境教学法：通过创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.直观演示法：利用实物、图片等直观教具，让学生直观地感受分类的过程和方法。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4.自主探究法：引导学生自主观察、思考、操作，探究分类的方法和标准，培养学生的自主学习能力。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.播放一段超市购物的视频，视频中展示超市里琳琅满目的商品，货架上的商品摆放得整整齐齐。

2.播放结束后，提问学生：同学们，你们在视频中看到了什么？超市里的商品为什么摆放得这么整齐呢？引导学生观察并思考，从而引出分类的概念。

3.揭示课题：今天我们就一起来学习如何分类。板书课题：一起来分类。

（二）探究新知

1.感知分类

-展示教材中的主题图，引导学生观察图中有哪些物品，它们是如何摆放的。

-提问：图中的物品是随意摆放的吗？它们是按照什么方式摆放的？让学生观察并回答，从而引出按用途分类的方法。

-教师总结：像这样把同类的物品放在一起，就叫做分类。分类可以使我们的生活更加整洁、有序。

2.学习按单一标准分类

-拿出准备好的学具，包括各种形状的卡片、不同颜色的积木、水果卡片等。

-提出要求：请同学们把这些学具按照一种标准进行分类，看看谁的分法最多。

-学生自主操作，教师巡视指导，鼓励学生尝试不同的分类方法。

-分类结束后，组织学生进行汇报交流。请几位学生上台展示自己的分类方法，并说一说自己是按照什么标准分类的。

-教师对学生的分类方法进行总结和点评，引导学生发现不同的分类标准可以得到不同的分类结果，但只要标准统一，分类就是合理的。

-例如：

-按形状分类：将圆形卡片放在一起，三角形卡片放在一起，正方形卡片放在一起......

-按颜色分类：把红色的积木放在一起，蓝色的积木放在一起，黄色的积木放在一起......

-按水果种类分类：将苹果卡片放在一起，香蕉卡片放在一起，梨卡片放在一起......

3.体会分类标准的多样性

-再次展示学具，提出问题：除了我们刚才的分类方法，还能按照其他标准进行分类吗？

-让学生小组讨论，尝试用不同的标准对学具进行分类。

-小组讨论结束后，每个小组推选一名代表进行汇报，展示小组讨论的结果。

-教师引导学生对比不同小组的分类方法，体会分类标准的多样性。例如：

-按大小分类：将大的积木放在一起，小的积木放在一起。

-按有无角分类：有角的图形卡片放在一起，没有角的图形卡片放在一起。

-按轻重分类：如果学具中有可以比较轻重的物品，如不同重量的球，可以将重的球放在一起，轻的球放在一起。

4.学习按不同标准连续分类

-展示一幅有多种动物的图片，包括天上飞的（小鸟、蝴蝶）、地上跑的（小狗、小猫、兔子）、水里游的（金鱼、乌龟），还有不同颜色的动物。

-提出要求：同学们，现在我们要对这些动物进行分类。先按照动物的生活环境分类，然后再在每一类中按照颜色进行分类。

-学生自主进行分类操作，教师巡视指导，帮助学生理解连续分类的方法。

-分类完成后，让学生说一说自己的分类过程和结果。

-教师总结按不同标准连续分类的方法：先确定一个大的分类标准，将物品分成若干类，然后再在