Unit 3 Section B What is fun on a farm Project 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit3SectionBWhatisfunonafarmProject说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3SectionBWhatisfunonafarmProject

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“农场乐趣”这一主题，引导学生通过阅读、讨论和实践活动，深入了解农场上的动物和活动，提高学生的英语听说读写能力，同时培养他们的观察力和想象力。课程内容与教材紧密相关，旨在帮助学生更好地掌握英语知识，提高实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过参与课堂讨论和完成相关任务，学生能够用英语描述农场上常见的动物和活动，正确运用本单元所学的词汇和句型。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下农场生活的差异，增强对多元文化的认识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和思考，创造性地描述农场的乐趣，培养他们的批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践活动提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与农场相关的核心词汇，如“farm,animal,fun,harvest,farmworker”等，并能够正确运用这些词汇进行描述。

举例：通过农场图片展示，让学生用所学词汇描述图片中的场景，如“Afarmworkerisharvestingapplesonthefarm.”

-句型运用：学生需要学会使用本单元的句型，如“Whatisfunonafarm?Itsfunto…”来描述农场的活动。

举例：教师提出问题“Whatisfunonafarm?”，引导学生使用句型回答，如“Itsfuntorideahorseonthefarm.”

-项目活动：指导学生完成教材中的“Project”活动，即设计一个关于农场的宣传海报，要求学生运用所学知识进行创作。

举例：学生分组，每组设计一个农场宣传海报，包含农场活动、动物和乐趣的描述。

2.教学难点

-词汇理解：对于一些抽象的农场词汇，如“harvest,crop”等，学生可能难以理解其具体含义。

突破方法：通过实物展示或图片，让学生直观地看到收割庄稼或农作物的场景，从而理解词汇。

-句型应用：学生在实际运用句型时可能会出现语法错误，例如时态和主谓一致的问题。

突破方法：通过练习和对话，教师逐一纠正学生的错误，并提供正确示例，如“InsteadofsayingItfunto...,sayItsfunto....”

-项目实施：在完成农场宣传海报的项目活动中，学生可能会遇到创意表达和组织信息的困难。

突破方法：教师可以提供一些创意思路和海报布局的建议，同时鼓励学生相互交流合作，共同完成任务。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。首先通过讲授法引入农场相关的词汇和句型，然后通过讨论法让学生分享各自对农场的认识，最后以项目导向学习法完成农场宣传海报的制作。

2.教学活动：将开展角色扮演活动，让学生模拟农场中的不同角色，如农夫、动物等，用英语进行互动。同时，设计一个小游戏，如“农场猜猜看”，让学生猜测隐藏的农场物品，增强趣味性。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示农场图片和视频，以及使用白板记录学生的讨论点和创意想法，辅助教学活动的进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列农场图片，引导学生观察并说出图片中的农场元素，如动物、植物等。接着提出问题：“Whatisyourfavoritethingaboutafarm?”，激发学生的兴趣，自然导入本节课的主题“Unit3SectionBWhatisfunonafarmProject”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用多媒体课件展示本节课的核心词汇和句型，如“farm,animal,fun,harvest,farmworker”以及“Whatisfunonafarm?Itsfunto…”。

-通过实际例句和情景模拟，解释词汇和句型的用法。例如，教师扮演一个农夫，用英语描述在农场上的日常活动。

-分组讨论：学生分成小组，使用所学词汇和句型讨论农场上有趣的活动，并分享各自的观点。

-教师总结讨论，强调正确的词汇和句型使用，并提供反馈。

3.巩固练习（10分钟）

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