8.1++脊椎动物——鱼类++教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级下册.docx

初中生物学教学备课记录

课题：8.2脊椎动物——鱼类授课时间：

课型：新授课?章/单元复习课□专题复习□

习题/试卷评讲课□学科实践活动课□其他□

主备人

审核人

课标要求

内容要求：

1.脊椎动物的分类。

2.鱼类具有适应其生活方式和环境的主要特征。

3.我国拥有丰富的鱼类资源，保护生物的多样性是每个人应有的责任。

学业要求：

1.尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，提高科学探究能力和语言表达能力。

2.在探究活动中，体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和小组合作精神。

教学目标

1.归类脊椎动物，认识常见鱼类.

2.通过对鱼的观察及探究实验，总结出鱼的呼吸、运动、体形等特点，总结出鱼类的特征，锻炼学生的科学思维能力。

时间预设

教师讲授时长

15

学生参与时长

30

前置学习

俗话说“鱼儿离不开水”，你认为鱼类为什么能在水中自由自在地游动呢？

设计意图：抛锚式教学，了解学生的已知水平，激发对鱼类学习的兴趣。

教学过程

二次备课

导入

我们在生物学实验室或自然博物馆内观看一些动物的骨骼标本时，常常可以发现它们的身体内具有由脊椎骨组成的脊柱。

任务1

目标

1.通过观察图片，识别脊椎动物的特征并进行分类。

2.通过观察图片，认识常见的鱼类。

任务

内容：展示动物的骨骼标本图片，思考脊椎动物的特征并进行分类。

认识各种各样的鱼。

设计意图：图片激趣，发展分析归纳能力，建构并应用新知。

问题1

内容：这些是什么动物的骨骼？分别属于哪类动物？

设计意图：考察学生的已知水平，培养学生的识图能力。

问题2

内容：脊椎动物的共同特征是什么？

设计意图：培养学生分析归纳的能力。

生成

1.脊椎动物的特征，脊椎动物的分类。

2.我国有丰富的鱼类资源。

检测

青蛙被称为“农田卫士”，其幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。它属于（）

A．鱼类 B．两栖动物 C．爬行动物 D．鸟类

任务2

目标

观察、探究鱼类适应其生活方式和环境的主要特征。

任务

内容：1.通过观察，分析鲫鱼外形特征。

2.完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，设计实验方案。

设计意图：培养学生观察能力和分析问题的能力。

问题1

内容：鲫鱼体表有哪些结构？鲫鱼的体形、体色、体表都有哪些特点、作用？

设计意图：引导学生认识鱼的外部形态且形成其与水中生活相适应的功能观。

问题2

设计探究实验方案，讨论各探究活动的注意点，并完成实验。

设计意图：学会设计实验方案，提高科学探究能力、小组合作能力和语言表达能力。

生成

鲫鱼的体形、体色、体表覆盖鳞片及黏液。鲫鱼在水中用鳃呼吸；用鳍运动；依靠侧线判断水流的速度和方向；利用鱼鳔控制沉浮。

检测

1、被誉为“水中大熊猫”的中华鲟,生活在我国的长江水域,被列为国家一级保护动物。中华鲟适于水中生活至关重要的结构是()

A.鳃和鳍B.鳞片C.肺和鳍状肢D.鳃和游泳足

2、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，水中溶解的气体成分的变化是（）

A.氧含量减少，二氧化碳含量增高

B.氧含量增高，二氧化碳含量减少

C.氧、二氧化碳含量都增高

D.氧、二氧化碳含量都减少

3.鲫鱼身体两侧各有一条侧线，这是鱼的（）

A.运动器官B.排泄器官C.感觉器官D.消化器官

鱼能保持身体的平衡，主要是依靠下列哪组鳍的作用()

A．胸鳍和腹鳍B．背鳍和尾鳍

C．背鳍和臀鳍D．胸鳍、腹鳍和尾鳍

4．在做观察鲫鱼的实验时，往往已捉到手的鱼又让它挣脱，这是它的体表具有黏液的缘故。鱼体表黏液的主要作用是()

A．预防人类捕捉B．减少运动阻力

C．保持鱼体湿润D．辅助呼吸

课堂总结

脊椎动物的身体具有脊椎骨组成的脊柱，主要包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等类群。

鱼类终生生活在水中，用鳃呼吸，鳍是主要的运动器官。

我国的四大家鱼“青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼”。

教学反思

优点

改进

七年级下册生物学学案

课型：新授课课题：8.2脊椎动物—鱼类授课时间：

主备人

审核人

学习目标

1.归类脊椎动物，认识常见鱼类.

2.通过对鱼的观察及探究实验，总结出鱼的呼吸、运动、体形等特点，总结出鱼类的特征，锻炼学生的科学思维能力。

前置学