22.2原生生物的主要类群说课稿-2024--2025学年北师大版生物八年级下册.docx

《原生生物的主要类群》说课稿

一、教材分析

1、教材地位

《原生生物的主要类群》是北师大版八年级下册第7单元《生命的演化》第22章《物种的多样性》中的第2节内容。这部分内容在整个生物学知识体系中起着承上启下的关键作用。它既承接了前面关于细胞结构和功能等基础知识，又为后续学习生物进化以及生态系统等内容做了铺垫。原生生物作为生物界中一个独特而重要的类群，展示了生物从简单到复杂、从单细胞到多细胞的演化过程中的重要阶段，有助于学生构建完整的生物进化观念。

2、教学目标

知识目标

能说出原生生物的主要类群，描述各主要类群的形态结构和生活方式。

举例说明原生生物与人类的关系。

能力目标

通过观察原生生物的图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

组织学生小组讨论原生生物与人类的关系，提升学生的合作交流能力和表达能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对原生生物的好奇心和探索欲，培养学生热爱大自然、保护生物多样性的情感。

通过了解原生生物在生态系统中的作用，让学生认识到生物之间相互依存、相互影响的关系，树立正确的生态观。

3、教学重难点

教学重点

原生动物、藻类等主要类群的特征。

原生生物在生态系统中的地位和作用。

教学难点

理解原生生物各主要类群之间的进化关系。

引导学生认识原生生物与人类生活的密切联系以及保护原生生物多样性的重要性。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对生物的基本结构和生命现象有了初步的认识。他们正处于好奇心旺盛、思维活跃的阶段，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过观察、实验、讨论等方式获取知识。然而，他们的抽象思维能力和综合分析能力还有待进一步提高。在学习原生生物的主要类群时，学生可能会觉得这些微小的生物比较陌生，难以理解它们的形态结构和生活方式。因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，展示丰富的图片、视频等资料，帮助学生直观地认识原生生物，引导学生积极思考、主动探究，突破教学重难点。

三、教法与学法

1、教法

直观演示法：通过播放原生生物的图片、视频等资料，让学生直观地感受原生生物的形态结构和生活方式，增强学生的感性认识。

问题引导法：设置一系列问题，如“原生动物为什么能运动？”“藻类植物是如何进行光合作用的？”等，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，探究原生生物与人类的关系等问题，培养学生的合作交流能力和自主探究能力。

2、学法

观察法：学生通过观察原生生物的图片、视频等资料，获取相关信息，培养观察能力。

思考讨论法：针对教师提出的问题，学生积极思考，小组内展开讨论，交流各自的观点，培养思维能力和合作交流能力。

归纳总结法：学生在学习完原生生物的主要类群后，自主归纳总结各主要类群的特征，构建知识体系，提高归纳总结能力。

四、教学过程

1、导入新课（3分钟）

同学们，在神秘而广阔的生物世界里，有这样一群生物，它们形态各异，有的能在水中自由自在地游动，有的能进行光合作用为地球提供氧气。它们就是原生生物。今天，就让我们一起走进原生生物的主要类群，去揭开它们的神秘面纱吧！（播放一段关于原生生物的精彩视频，展示各种原生生物在水中游动、生长等场景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。）

2、原生动物（12分钟）

展示图片：通过多媒体展示草履虫、变形虫等常见原生动物的图片，让学生观察它们的形态结构。

引导思考：提出问题“原生动物为什么能运动？”让学生思考并尝试回答。

讲解特征：讲解原生动物的主要特征，如身体由单个细胞构成，能自由运动，通过摄取食物获取营养等。以草履虫为例，详细介绍它的纤毛、口沟、食物泡、伸缩泡等结构及其功能。

生活方式：介绍原生动物的生活方式，有的生活在水中，有的寄生在其他生物体内。例如，疟原虫寄生在人体红细胞内，会引起疟疾，让学生了解原生动物与人类健康的关系。

3、藻类（15分钟）

图片展示：展示衣藻、水绵、海带等藻类植物的图片，让学生观察它们的形态特点。

小组讨论：组织学生小组讨论藻类植物的共同特征，如都含有叶绿素，能进行光合作用等。

深入讲解：详细讲解藻类植物的分类，单细胞藻类如衣藻，多细胞藻类如水绵、海带等。介绍藻类植物在生态系统中的作用，如为水生生物提供食物和氧气，是大气中氧气的重要来源之一。同时，联系时事，提到近年来海洋藻类过度繁殖导致的赤潮现象，让学生了解藻类与环境的关系。

光合作用演示：通过简单的实验演示，如利用水绵在光照下产生氧气的实验，让学生直观地看到藻类植物的光合作用过程，加深对藻类植物的理解。

4、其他原生生物（8分钟）

简单介绍：除了原生动物和藻类，原生生物还包括其他一些类群，如黏菌和原生菌类。通过图片和简短的文