2024七年级数学上册第2章代数式2.2列代数式教案新版湘教版.docVIP

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2.2列代数式

教学目标

1.进一步理解字母表示数的意义，能结合详细情景给字母赋于实际意义；理解代数式和代数式的值的意义，能说明一些简洁代数式的实际背景或几何意义，在详细情景中能求出代数式的值.

2.通过创设实际背景和引用符号，经验视察、体验、验算、猜想、归纳等数学过程，体会数学与现实世界的联系，增加符号感，发展运用符号解决问题和数学探究意识.

教学重难点

【教学重点】

代数式的概念.

【教学难点】

依据实际问题列出代数式.

课前打算

无

教学过程

一、创设情境,引入新课.

观赏视频,导入新课

师:国庆六十周年大阅兵,同学们看了吗?首先请同学们来观赏一段视频.(26秒.定格在胡锦涛主席乘坐红旗轿车阅兵的一个瞬间.)

师:这是新中国成立以来,规模最大、装备最新、机械化程度最高的一次大阅兵.

有谁知道胡主席乘坐的是什么品牌的车吗?

生:国产红旗大轿车.

师:对﹗国产红旗大轿车﹗这是我们民族的傲慢﹗提到造车,有一个人,功不行没,不能不提.同学们知道是谁吗?

生:造车鼻祖—奚仲.(官桥镇所在地,是造车鼻祖—奚仲的故里,学生对此了解较多.)

师:(多媒体展示一张奚仲造车的图片.)

师:那我先来考考同学们:上面的图片中的一辆推车几个轮子?两辆推车几个轮子?x辆推车几个轮子?

生:2个,4个,2x个.

师:板书2x.

设计意图：通过创设教学情境,激发学生的学习爱好，使学生在留意力集中前提下顺当过渡到本节学问内容.引导学生体验把实际问题抽象成数学问题的一般方法,同时在解答问题中形成认知冲突.通过这一情境的引入,让学生感受到祖国的强大,增加爱国的热忱,民族的骄傲感.了解到学习这些学问的重要性，极大地调动了学生学习数学的主动性.同时滲透了把实际问题抽象成数学问题的一般思想方法.

师:上节课,我们学习了字母能表示什么,这节课我们接着学习§3.2代数式.(板书课题)

下面请同学们快速完成导学案的第一题.

二、自主探究,合作沟通.

1.温故而知新

填空：

⒈边长为acm的正方形的周长是cm,面积是cm2.

2.钢笔每支2元，铅笔每支0.5元，m支钢笔和n支铅笔共____________元.

⒊温度由2℃下降t℃后是℃.

⒋小亮用t秒走了s米，他的速度是为米/秒

生:（完成填空,如有疑难可在小组内沟通、探讨.）

生1:通过实物投影展示答案:4a,a2,2m+0.5n,t－2,

生2:第2、3题应当加上括号.

师:板书正确答案.

师:视察上面的这些式子有什么特点？

生:(以小组为单位,进行组内沟通、探讨.)

生1:含有数、字母、

生2:含有运算符号.

师:像2x,4a,a2,2m+0.5n,t－2,等式子都是代数式(algebraicexpression)．

单独一个数或一个字母也是代数式．

师:你还能举几个代数式的例子吗?

生1:2,m,a﹢b…

生2：m-n,5,2n…

师:真棒.下面再来考考你的视力,

请同学们快速完成导学案:自主探究,合作沟通的第1题.

2．考考你的视力：

师：下列各式中哪些是代数式？哪些不是?

（1）m+5（2）a+b=b+a（3）0

（4）x2+3x+4（5）x+y1（6）

生:（1）、（3）、（4）、（6）是代数式,（2）、（5）不是.

师:小结:（1）代数式中不含“＝”,“”,“”,“≥”,“≤”,“≠”等符号.

（2）单独的一个数或字母也是代数式.

师:同学们回答的很好,那我们就来巩固一下吧.

生:完成巩固练习：

用代数式表示

（1）f的11倍再加上2可以表示为______________．

（2）数a与它的的和可以表示为_________．

（3）一个教室有2扇门和4扇窗户，n个这样的教室共有___________扇门和_________扇窗户．

（4）小华、小明的速度分别为x米/秒，y米/秒，6分钟后它们一共走了米.

生:(完成填空并回答,如有疑难可在小组内沟通、探讨.)

生1:11f+2,a+a,2n,4n,6(x+y)

生2:（4）小题也可以写成(6x+6y)

生3:第（2）小题也可以写成1a,

师:1a通常写成a,带分数写成假分数.

师:通过前面的练习,同学们想一想,说一说:代数式在书写时应当留意那些问题呢?

生:以小组为单位,进行组内沟通、探讨后回答问题.

(同学们在充分沟通的过程中，老师可参加其中，听听同学的想法，看看同学们在沟通过程中的表现，主动引导不善沟通的同学倾吐自己的想法，形成好的合作沟通的气