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小学一年级语文识字教案

小学一年级语文识字教案1

教学目标：

L学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏

旁。

2初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

3有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

教学准备：

多媒体课件“文中汉字演变过程、山水图、儿童作画图、儿

歌”；录象“祖国好河山画面”；每学习小组一张铅画纸、轻音乐

磁带、词语卡片、生字卡片、田字格。

一、运用媒体，在情境中感知

过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。

他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。请小朋友看

大屏幕。

1.播放轻音乐，创造一种氛围，运用多媒体演示“实物一古文

字一今文字”的演变过程。（屏幕出现“船”的实物图，接着屏幕

依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生

认识）

2师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东‘西，遇到

的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是

富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”

画下来。（屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程）

这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字，这是最早的一

种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又

造出了现在的汉字，（品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、

川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形）指（大

屏幕）这就是我们今天要学习的《识字3》。板（书课题）

二、看图想象，在情境中认知

1学习词语。

认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。

（出示山水图）你喜欢哪些景物？随着学生的回答，相机出示词语

“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。（指名读，师领读，

齐读）

2学习儿歌。

过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读

吗？（出示儿歌）请小朋友自由地读，想怎样读就怎样读。（学生

自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你

的好朋友听吗？（走下课桌找朋友读）

3读好儿歌。

过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众

吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢？（指图，引

导生一边读一边思，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、

心情）愿意像我一样读吗？请同们在小组中练读，不足之处，请

小组长指点指点。（小组合作练儿歌）

这么美的儿歌，老师指导你们一定能把它们读好。（男女生赛

读，齐读）

三、小组合作，在讨论中深化

1.小组合作，读懂儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不

明白的问题。（生小组自讨论）（大屏幕放映祖国河山画面图,

教师随机简介）

2.诵读儿歌。

这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞

美他吗？（出示儿歌）（生自由表演，诵读儿歌）

四、总结延伸，在创作中巩固

1.即兴作画。

祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这

美丽的河山吗？（播放轻音乐.，生小组合作即兴作画）

2.创作儿歌。

你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先

在小组中读一读。（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表

把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。

五、导书写生字，完成《习字册》

1.认读要求书写的生字：舟竹石川燕笔黑什

2.扩词。

3.讲解笔画名称和笔顺（你愿意教大家写哪个字？试着说一说,

生跟着书空。其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应

指导生认识）

4.教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，生描

红，边描边按笔顺说说笔画名称。

5.完成《习字册》，教师巡视指点。

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