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小学一年级语文教学计划

小学一年级语文教学计划1

一、学生基本情况分析

本班共有学生37人，其中男生19人，女生18人，年龄一般在

7-9岁之，学生全部来自周围的几个自然村。

经过半年多的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外

书的能力，学习目的比较明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴

趣也越来越浓厚。在经过了一个学期的语文学习后，基本上已经达

到学习的目标，本班大部分学生能熟练地借助汉语拼音识字，但还

有少数学生拼音基础不够扎实，需要在今后的学习中继续巩固。对

学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较

大的识字量，学生识字的返生率较高。因比对这些学生，应该更多

地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使

其体验成功学习所获得的乐趣。在写字方面让我觉得较有一种成功

的喜悦，大部分学生书写端正美观。书香班级建设方面，在学习书

本知识之余，给学生讲故事、让学生接触课外读本，同时动员学生

家庭的力量，实施亲子共读，另外，充分发挥小组学习的优势，调

动全体学生学习积极性。

多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学

好语文的有利因素,由于孩子们都是来自农村，家长多数从事农业

劳动或外出打工，生活条件不富裕，舍不得买课外书，学生家长的

文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学

习中存在的不利因素。

在上学期期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅

读和口语交际这五项学科考查中成绩较好。硬笔书写大部分学生能

以规范的“双姿”在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数；

朗读方面学生基本能做到正确、流地版读课文或指定的一篇短文,

多数学生能做到有感情地朗读；课内要求背诵的课文大都能熟练地

背诵，调动了学生积累课外知识，增加阅读量的积极性。在课外阅

读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了一定数量的精

彩片段或优美词句C在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出

现了多篇优秀习作C有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体

会。在口语交际中学生积极参与兴致高涨，态度大方，绝大部分学

生能用普通话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。所以本班

学生的基本技能还是比较扎实的，听、说、读、写、思基本做到了

同步发展，语文综合素养得到了整体发展。

一年级一班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在

认字方面，部分学生课外认识的字较多，这一点在本学期应继续常

抓不懈。可继续开展识字大王、识字能手的比赛，在第一学期基础

上完善比赛规程，进一步提升全年级学生识字兴趣及能力。本界学

生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待

加强，这是本学期应着重努力的方向。

好习惯使人终身受益，虽然学生的各方面行为已基本规范（如

能做好课前准备、按时完成作业等），但学生的倾听习惯、答题习

惯、读写姿势等还需进一步加强。

二、教师基本情况分析

我本人自参加工作以来一直从事小学语文教学工作，担任过低、

中、高不同学段的一线教学工作。多次参加教材培训I,平时能认真

学习先进的课改理念，并在教学中大胆实践，积累了不少的理论经

验。

人优势：踏上工作岗位至今已17年头，在17年的锻炼中

已初步具有一名语文教师应有的专‘业水平，在课堂教学上，不断学

习新理念更新教育方法，初步形成了自己的教学风格。作为一名普

通教师，我热爱本职工作，在工作中能虚心向有经验的教师请教，

从而不断提高自己的业务水平。能创设丰富的教学方式，教师在教

学过程中能与学生积极互动共同发展，注重学生的独立性，引导学

生质疑调查、探究，在实践中学习。在工作中能够做到关心爱护每

一位学生，与家长经常沟通。

人不足：反思目前现状，我觉得在专业知识、及素养方面还

不够，尤其是教育专著读的较少。虽然已形成了自己独特的教学风

格，已掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。