小学语文阅读教学方法.docx

?摘要：本文围绕小学语文阅读教学方法展开，详细阐述了多种有效的教学方法及其在阅读教学中的应用，包括阅读兴趣培养、阅读习惯养成、阅读技巧指导、阅读思维训练等方面，旨在提高小学生的阅读能力和语文素养，为其语文学习奠定坚实基础。

一、引言

阅读是小学语文教学的重要组成部分，对于学生获取知识、开阔视野、提高语言表达能力和思维能力等方面都具有不可替代的作用。掌握科学的阅读教学方法，能够激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升阅读水平，从而促进语文综合素养的提升。

二、培养阅读兴趣

（一）选择有趣的阅读材料

1.根据年龄特点

小学生处于不同的年龄段，兴趣爱好有所差异。低年级学生通常喜欢色彩鲜艳、图文并茂的绘本故事，如《大卫不可以》《我爸爸》等，这些绘本以简单易懂的文字和生动形象的画面吸引孩子。中高年级学生则可以选择情节丰富、富有想象力的童话、寓言故事，如《小王子》《伊索寓言》等，或者具有一定科普知识的读物，如《昆虫记》《十万个为什么》等。

2.结合生活实际

选择与学生生活紧密相关的阅读材料，容易引发他们的兴趣。比如描写校园生活的《窗边的小豆豆》，讲述家庭故事的《夏洛的网》等，让学生在阅读中找到熟悉感和共鸣。

（二）创设阅读情境

1.营造阅读氛围

在教室设置阅读角，摆放各类书籍，让学生随时随地都能接触到阅读材料。定期更新阅读角的书籍，保持新鲜感。还可以在教室张贴一些与阅读相关的名言警句、优秀阅读作品的片段等，营造浓厚的阅读氛围。

2.开展阅读活动

举办读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读感受；开展故事大王比赛，鼓励学生讲述精彩的故事；组织阅读手抄报展览，展示学生的阅读成果等。通过这些活动，激发学生的阅读兴趣和参与热情。

三、养成阅读习惯

（一）制定阅读计划

1.明确阅读目标

根据学生的实际情况，制定不同阶段的阅读目标。低年级可以设定每天阅读一定页数的绘本，认识一定数量的汉字；中高年级则可以规定每周阅读一本完整的书籍，积累好词好句等。

2.合理安排时间

帮助学生养成固定的阅读时间习惯。例如，每天早上安排20-30分钟的晨读时间，或者晚上睡觉前进行15-20分钟的阅读。让阅读成为学生日常生活的一部分。

（二）培养良好的阅读姿势和方法

1.正确的阅读姿势

教导学生保持正确的坐姿，身体坐正，眼睛与书本保持一尺左右的距离，胸离桌沿一拳，手指自然握住笔杆。良好的阅读姿势有助于保护视力，提高阅读效率。

2.科学的阅读方法

指导学生学会精读、略读和浏览。精读时要逐字逐句阅读，品味文章的语言、结构和思想内涵；略读则是快速浏览文章，了解大致内容；浏览可以用于快速查找信息。同时，要学会做读书笔记，如摘抄好词好句、写读后感等，加深对文章的理解和记忆。

四、阅读技巧指导

（一）识字与解词

1.识字方法

教授学生多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、形声字识字法等。例如，晴字可以通过加一加日+青来记忆；飘字可以用换一换的方法，将漂的三点水换成风字旁。还可以利用游戏、字谜等方式帮助学生识字，增加识字的趣味性。

2.解词技巧

结合上下文理解词语的意思是常用的方法。如他很惭愧，低下头不敢看老师的眼睛，通过上下文可知惭愧是因做错事而感到愧疚的意思。也可以采用近义词、反义词替换，联系生活实际等方法来理解词语。

（二）理解文意

1.抓住关键语句

文章中的关键语句，如开头句、结尾句、中心句等，往往能揭示文章的主旨或主要内容。引导学生学会抓住这些关键语句来理解文意。例如，《富饶的西沙群岛》中那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方就是中心句，概括了西沙群岛的特点。

2.分析段落层次

教会学生划分段落层次，理清文章的脉络。可以按照事情发展的顺序、总分总的结构、时间顺序等进行分析。如《翠鸟》一文，可以按照翠鸟的外形、活动特点等方面划分段落，从而更好地理解文章内容。

（三）概括主要内容

1.题目扩展法

有些文章的题目就是文章的主要内容，或者能提示主要内容。如《观潮》，可以围绕题目扩展，概括出本文主要写了作者观看钱塘江大潮的壮观景象。

2.要素归纳法

记叙文一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。引导学生找出这些要素，然后用简洁的语言归纳主要内容。例如《司马光》：时间是古时候，地点是庭院里，人物是司马光和一群孩子，事件的起因是一个孩子掉进缸里，经过是司马光砸缸救人，结果是孩子得救了，概括起来就是古时候，司马光在庭院里砸缸救了掉进缸里的孩子。

（四）体会思想感情

1.关注作者