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《古诗词诵读:破阵子(燕子来时新社)》(教学设计)-2024-2025学年中职语文高教版(2023)基础模块下册
一、教材内容
《破阵子(燕子来时新社)》是中职语文高教版(2023)基础模块下册第八单元“古诗词诵读”中的一首词,作者为宋代婉约派词人晏殊。这首词以细腻的笔触描绘了清明时节的乡村生活场景,展现了青春少女的天真活泼与纯真美好。
开篇“燕子来时新社,梨花落后清明”,点明了时节,描绘出春天生机勃勃的景象。新社时节,燕子归来,梨花飘落,清明将至,短短两句勾勒出一幅清新自然的田园风光图。“池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻”进一步描绘春日景色,池塘水面点缀着几点碧绿的青苔,树叶底下传来一两声黄鹂的啼叫,白昼渐长,柳絮在空中轻轻飞舞,动静结合,从视觉、听觉等多方面营造出宁静而又充满生机的氛围。
下阕聚焦人物描写,“巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎”描绘了两位少女在采桑路上相遇的场景,东邻女伴笑容甜美,两人相互打招呼,尽显少女的活泼与纯真。“疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生”则通过心理和神态描写,生动地刻画了少女因斗草获胜而喜笑颜开的形象。原来她昨夜做了美梦,正疑惑为何如此,今日斗草获胜才恍然大悟,喜悦之情溢于言表。
整首词语言清新自然,风格婉约,将自然景色与人物活动完美融合,展现了乡村生活的闲适与美好,以及少女的青春活力,具有极高的艺术价值。
二、教学目标
(一)知识与技能目标
学生能够准确、流利、有感情地朗读并背诵《破阵子(燕子来时新社)》,掌握词中的重点字词,如“新社”“碧苔”“斗草”等。
理解词的内容,把握词中所描绘的春日乡村景色和人物形象,体会作者的思想感情。
分析词的艺术特色,如运用的修辞手法、描写手法等,学习作者细腻的描写技巧。
(二)过程与方法目标
通过反复诵读,感受词的韵律美和节奏美,培养学生的语感。
引导学生自主探究、合作交流,深入理解词的内涵,提高学生解读古诗词的能力。
借助联想和想象,让学生描绘词中所展现的画面,培养学生的想象力和语言表达能力。
(三)情感态度与价值观目标
体会词中所描绘的乡村生活的美好和少女的纯真情感,激发学生对自然和生活的热爱。
培养学生欣赏古典诗词的兴趣,提高学生的文学素养和审美情趣。
三、教学重难点
(一)教学重点
理解词中描绘的春日乡村景色和人物形象,体会作者的思想感情。
分析词的艺术特色,学习作者的描写手法。
(二)教学难点
深入体会词中蕴含的情感,感受作者对乡村生活和纯真人性的赞美。
引导学生领悟词中清新自然的语言风格,并能够在自己的写作中借鉴运用。
四、教学策略
(一)诵读法
通过教师范读、学生自由读、齐读等多种形式的诵读,让学生初步感受词的韵律和节奏,逐步加深对词内容的理解。
(二)问题引导法
设计一系列有针对性的问题,引导学生思考、讨论,深入探究词的内涵和艺术特色。
(三)情境教学法
运用多媒体资源,展示春日乡村的图片、视频,播放轻柔的古典音乐,创设情境,帮助学生更好地理解词的意境和情感。
(四)小组合作法
组织学生进行小组合作学习,共同探讨词中的疑难问题,培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学过程
(一)导入(5分钟)
教师活动
播放一段关于春天田园风光的视频,视频中展现燕子飞舞、梨花飘落、池塘碧波、柳絮纷飞等画面,同时播放轻柔的古典音乐《渔舟唱晚》。视频播放结束后,提问学生:“同学们,在刚刚的视频中,你们看到了哪些春天的景象?这些景象让你们感受到了怎样的氛围?”引导学生积极发言,分享自己对春天的感受。然后教师总结:“春天是一个充满生机与希望的季节,古往今来,无数文人墨客都曾用诗词描绘春天的美好。今天,我们就一起来学习一首描写春天乡村生活的词——晏殊的《破阵子(燕子来时新社)》。”
设计意图
通过播放视频和音乐,创设生动的情境,激发学生的学习兴趣,让学生快速进入春天的氛围,为理解词的内容和意境做好铺垫。同时,引导学生分享对春天的感受,培养学生的观察力和语言表达能力。
(二)作者及背景介绍(5分钟)
教师活动
简要介绍作者晏殊的生平经历,强调他是北宋著名的文学家、政治家,其词多写闲情逸致,语言婉丽,音韵和谐。接着介绍这首词的创作背景,指出晏殊生活在北宋初期,社会相对安定,经济繁荣,这首词正是在这样的背景下创作的,反映了当时乡村生活的闲适与美好。
设计意图
让学生了解作者和创作背景,有助于学生更好地理解词中所表达的情感和意境,同时为学生解读词的内涵提供知识背景。
(三)初读感知(10分钟)
教师活动
教师富有感情地范读《破阵子(燕子来时新社)》,要求学生在听读过程中注意字音的准确、节奏的把握以及语调的抑扬顿挫。随后,学生自由朗读,教师巡视指导,纠正读音错误和节奏不当之处。之后,挑选几位学生进行朗读展示,其他学生认真倾听并评价。教师
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