《归园田居（其一）》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册.docx

《归园田居（其一）》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册

一、教材内容分析

《归园田居（其一）》是中职语文高教版（2023）基础模块下册第七单元的重要篇目，属于古代诗歌单元。此单元旨在让学生领略古代诗歌的魅力，提升诗歌鉴赏能力。《归园田居（其一）》是东晋诗人陶渊明的代表作，诗人因对官场黑暗、污浊的不满，决然辞官归田，创作了这组田园诗。本诗以质朴自然的语言描绘了诗人从官场回归田园后的生活场景与心境。开篇“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，点明自己的本性与世俗不合，热爱自然。接着叙述自己误落尘网，历经多年官场生活后，终于回归田园的过程。“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”等诗句，细腻地勾勒出田园生活的质朴与宁静，展现了一幅清新自然的乡村画卷。诗人通过对田园风光和日常生活的描写，表达了对自由、宁静田园生活的热爱，以及对官场束缚的厌恶，其诗歌意境深远，情感真挚，对于培养学生对古典诗歌的审美情趣和对传统文化的热爱具有重要意义。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够准确流畅地朗读并背诵《归园田居（其一）》，掌握诗歌中的重点字词，如“适俗”“尘网”“羁鸟”“池鱼”等。

理解诗歌的基本内容，把握诗歌中描绘的田园生活场景，体会诗人运用的意象所营造的意境。

学习诗歌中运用的对比、比喻、拟人等表现手法，分析其在表达诗人情感方面的作用。

过程与方法目标

通过反复朗读、小组讨论和教师引导分析，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生对古代诗歌的阅读理解和鉴赏能力。

引导学生品味诗歌语言，学习诗人如何用质朴的语言表达深刻的情感，提升学生的语言感知能力和文学表达能力。

鼓励学生发挥想象力，将诗歌描绘的场景转化为画面，培养学生的形象思维能力。

情感态度与价值观目标

让学生感受诗人对田园生活的热爱和对自由的追求，引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱自然、尊重生命的情感。

通过对诗歌的学习，体会古代文人在面对理想与现实冲突时的选择和坚守，培养学生积极乐观的人生态度。

三、教学重难点

教学重点

理解诗歌中描绘的田园生活场景，体会诗人所表达的对田园生活的热爱之情。

掌握诗歌中运用的表现手法，如对比、比喻、拟人等，并分析其作用。

引导学生感受诗歌语言的质朴之美，体会诗人如何通过质朴的语言展现真挚的情感。

教学难点

深入理解诗人辞官归田的原因，以及其背后所蕴含的对社会现实的批判和对人生理想的追求。

体会诗歌中所营造的意境，理解诗人如何将自己的情感融入到田园风光的描写之中，达到情景交融的艺术效果。

四、教学策略

朗读感悟法：组织学生进行多次朗读，包括教师范读、学生自由读、齐声朗读等，让学生在朗读中初步感受诗歌的韵律美和节奏美，进而深入体会诗歌的情感。

问题引导法：设置一系列有针对性的问题，如“诗人为什么说自己‘误落尘网中’？”“诗歌中描绘的田园生活有哪些特点？”等，引导学生思考，激发学生的思维活力，促进学生对诗歌内容和情感的理解。

小组合作探究法：安排学生分组讨论诗歌中的重点难点问题，如表现手法的作用、诗歌意境的营造等，让学生在交流合作中相互启发，培养学生的团队合作精神和探究能力。

情境教学法：通过展示与田园风光相关的图片、视频，播放轻柔舒缓的古典音乐，营造出田园生活的氛围，让学生身临其境，更好地理解诗歌所描绘的场景和表达的情感。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：播放一段展现美丽田园风光的视频，视频中呈现出广袤的田野、错落有致的农舍、清澈的溪流以及在田间劳作的人们，同时播放悠扬的古典音乐作为背景音乐。视频播放结束后，提问学生：“同学们，看到如此美丽宁静的田园风光，你们有怎样的感受？是否向往这样的生活呢？”引导学生自由发言，分享自己对田园生活的印象和感受。

学生活动：学生认真观看视频，积极回答问题，描述自己对田园生活的向往，如觉得田园生活很宁静、自在，没有城市的喧嚣等。

设计意图：通过直观的视觉和听觉冲击，创设田园生活的情境，激发学生对田园生活的兴趣和向往之情，为学习陶渊明的《归园田居（其一）》做好情感铺垫，同时引导学生关注自然、热爱生活，培养学生的审美感知能力。

（二）作者及背景介绍（5分钟）

教师活动：简要介绍陶渊明的生平经历，重点强调他多次出仕又辞官的过程，以及他在文学史上的重要地位，他是中国第一位田园诗人，其诗歌风格质朴自然、清新淡雅。详细讲解本诗的创作背景，陶渊明生活在东晋末年，社会动荡不安，官场黑暗腐败，他因无法忍受官场的污浊，最终选择辞官归田，回归自己向往的田园生活，在此背景下创作了《归园田居》这组诗。提问学生：“结合这样的背景，大家猜猜诗人在诗中可能会表达怎样的情感？”

学生活动：学生认真听讲，思考问题并回答，可能会说诗人会表达对田园生活的喜爱，对官场的厌恶等。

设计