《古诗词诵读：虞美人（春花秋月何时了）》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册.docx

《古诗词诵读：虞美人（春花秋月何时了）》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册

一、教材内容

《虞美人（春花秋月何时了）》是中职语文高教版（2023）基础模块下册第八单元“古诗词诵读”中的经典之作，为南唐后主李煜所作。此词是李煜的绝笔词，创作于其被宋太宗囚禁期间，以其真挚深沉的情感和高超的艺术技巧成为千古传诵的名篇。

词的开篇“春花秋月何时了，往事知多少”，以“春花秋月”这美好却又无尽的自然景象起笔，引发词人对往昔岁月的回忆。“何时了”三字，表面是对时光流逝的追问，实则饱含了词人对当前痛苦处境的厌倦与无奈，往昔的富贵繁华与如今的囚禁悲苦形成鲜明对比，“往事知多少”一句则将这种对比所带来的感慨推向了高潮。

“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，“小楼”点明了词人当下被囚禁的居所，“又东风”表明时光的不断流转，而东风的吹拂又勾起了词人对故国的思念。在这明月高悬的夜晚，词人回首往昔，那曾经的南唐盛世如今已不复存在，“不堪回首”四字深刻地表达了词人内心的痛苦与悔恨。

下阕“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，词人想象着故国宫殿的栏杆和台阶应该还在，然而曾经在那里生活的人却容颜已改，进一步强调了时光的变迁和人事的沧桑。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，这千古名句以水喻愁，将词人心中无尽的忧愁比作一江春水，滚滚东流，无穷无尽，生动形象地表现出词人愁绪的深重和绵长。

整首词以景语起笔，以情语收尾，通过今昔对比，将自然景象与个人情感紧密融合，抒发了词人对故国的深切怀念和对自身命运的哀伤，同时也反映了时代的沧桑巨变。对于中职学生而言，学习这首词有助于提升他们对古典诗词的鉴赏能力，感受古代文人丰富而细腻的情感世界，以及诗词中蕴含的深刻历史文化内涵。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确理解《虞美人（春花秋月何时了）》的基本内容，掌握词中的重点字词，如“了”“堪”“雕栏玉砌”等。

流利、有感情地朗读并背诵这首词，体会词的韵律美和节奏美。

分析词中的意象、意境，理解词人如何通过这些元素表达情感，掌握借景抒情、对比等表现手法。

能够赏析词的语言特色，品味词人用词的精妙之处。

（二）过程与方法目标

通过反复诵读，培养学生的语感，让学生在诵读中感受词的情感变化。

运用小组合作探究的方式，引导学生深入分析词的内涵和艺术特色，提高学生的合作交流和思维能力。

引导学生通过联想和想象，将词中的文字转化为具体的画面，培养学生的形象思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

体会词人李煜在词中所表达的亡国之痛和身世之悲，培养学生对古代文人情感的理解和同情。

引导学生从词中感悟人生的无常和珍惜当下的重要性，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重难点

（一）教学重点

理解词中重点字词的含义，把握词的基本内容。

分析词中的意象、意境，体会词人的情感，理解借景抒情、对比等表现手法的运用。

感受词的语言魅力，赏析词的语言特色。

（二）教学难点

深入体会词人李煜复杂而深沉的情感，尤其是亡国之痛在词中的具体体现。

引导学生理解词中所蕴含的人生哲理，将词人的情感与自身的生活感悟相联系。

四、教学策略

（一）诵读法

通过教师范读、学生跟读、自由朗读、配乐朗读等多种形式，让学生在诵读中感受词的韵律、节奏和情感，逐步加深对词的理解。

（二）情境教学法

运用多媒体展示与词相关的图片、音乐、视频等资料，创设情境，让学生身临其境感受词所描绘的氛围，增强对词的理解和感受。

（三）小组合作探究法

将学生分成小组，针对词中的重点难点问题，如意象分析、情感探究、表现手法赏析等进行讨论交流，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

（四）问题引导法

设置一系列有针对性的问题，如“词中的‘春花秋月’有什么象征意义？”“词人为什么说‘故国不堪回首月明中’？”等，引导学生深入思考，逐步理解词的内涵和艺术特色。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于南唐历史的视频，视频中展现南唐的繁华景象以及李煜的生平经历，重点突出南唐的灭亡和李煜从一国之君沦为阶下囚的巨大转变。播放结束后，提问学生：“同学们，观看了这段视频，你们对南唐和李煜有了怎样的了解？从一国之君到被囚禁的俘虏，李煜的生活会发生怎样的变化？他的心情又会是怎样的呢？”引导学生自由发言，分享自己的看法。

展示一些描写愁绪的诗词名句，如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（提前展示这句，不点明出处）等，提问学生：“这些诗句中所表达的愁绪给你们留下了怎样的印象？你们能感受到诗人内心的痛苦吗？”引发学生对古代诗词中愁绪表达的思考，从而导入李煜的《虞美人（春花秋月何时了）》，让学生带着对李煜身世的好奇和对