Unit8 Days of the week (Lesson 2 Learn the sounds) （说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册.docx

Unit8Daysoftheweek(Lesson2Learnthesounds)（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit8Daysoftheweek(Lesson2Learnthesounds)，主要涉及学习星期天至星期六的英文表达及发音规则。本节课将重点讲解星期词汇的发音，并通过练习帮助学生掌握正确的发音方法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的星期词汇与学生在三年级上册已学的星期表达有关联，学生在已有知识的基础上，通过本节课的学习，能够进一步巩固星期词汇，并在发音上得到提高。此外，本节课的教学内容还将与后续课程相结合，为学生提供更多的语言实践机会。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit8Daysoftheweek(Lesson2Learnthesounds)，学生能够准确拼读并运用星期词汇，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，了解并尊重中西方文化中关于星期的表达差异，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：通过课堂互动和小组讨论，学生能够掌握有效的英语学习方法，提高自主学习能力。

4.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析和归纳，培养英语思维能力和逻辑思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握星期一至星期日的英文表达及正确发音。

②能够在真实语境中运用所学星期词汇进行简单的交流。

2.教学难点：

①正确区分并掌握单元音字母发音规律，如“Monday”中的“o”发短元音/?/，而“Tuesday”中的“u”发短元音/?/。

②在口语表达中，能够自然流畅地运用星期词汇，避免中式英语表达。

③理解并运用英语时态，如一般现在时态描述每周的活动安排，一般过去时态描述过去某一天的活动。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解和示范，帮助学生掌握星期词汇的发音和用法。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情景中运用所学知识，提高实际语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如音频和视频，增强学生的学习兴趣和参与度，同时辅助学生正确发音。

4.采用游戏化学习策略，通过竞赛和趣味活动，激发学生的学习动力，巩固记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以歌曲“DaysoftheWeek”导入，引导学生跟随音乐节奏唱出星期词汇，激发学生学习兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.讲授新知（20分钟）

①通过PPT展示星期词汇，并用中文解释每个星期的含义，让学生初步了解星期词汇。

②逐个讲解星期词汇的发音，通过示例和跟读，帮助学生掌握正确的发音方法。

③利用实物、图片等辅助教学，让学生在真实语境中学习星期词汇的运用。

④通过小组讨论，让学生分享自己每周的活动安排，引导学生运用所学星期词汇进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

①设计抢答游戏，让学生迅速说出星期词汇，提高反应速度和记忆力。

②让学生分组进行角色扮演，模拟一周的日程安排，运用星期词汇进行对话。

③老师提出关于星期的简单问题，学生用所学知识回答，检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学的星期词汇和发音，总结重点内容，提醒学生在日常生活中多加练习，提高英语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①复习并默写星期词汇；

②录制一段关于自己一周日程安排的英语视频；

③家长签字确认作业完成情况。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握星期一至星期日的英文表达，正确拼读并记忆单词，如Monday、Tuesday、Wednesday等。

2.学生能够在日常生活和实际场景中，自然地运用星期词汇进行交流，如描述自己的日程安排、询问他人计划等。

3.学生通过学习发音规律，提高了对英语音素的辨识能力，能够正确区分和掌握单元音字母的发音，如“Monday”中的“o”发短元音/?/，而“Tuesday”中的“u”发短元音/?/。

4.学生在课堂互动和小组讨论中，积极参与，提高了英语口语表达能力和团队合作能力。

5.学生通过角色扮演和游戏活动，增强了学习兴趣，提高了自主学习能力和动机。

6.学生能够理解并运用英语时态，如一般现在时态描述每周的活动安排，一般过去时态描述过去某一天的活动。

7.学生在学习过程中，培养了跨文化交际意识，了解并尊重中西方文化中关于星期的表达差异。

8.学生掌握了有效的英语学习方法，如通过歌曲、游戏和角色扮演等多元化的学习方式，提高学习效果。

9.学生在课堂小结和作业完成过程中，