第一单元2《拉拉手，交朋友》 第二课时（说课稿 ）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册[001].docx

第一单元2《拉拉手，交朋友》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《拉拉手，交朋友》为主题，旨在帮助学生了解友谊的重要性，学习如何与同伴建立友谊。通过游戏、故事、讨论等形式，引导学生积极参与，培养他们友好交往的能力，为小学生活奠定良好的人际关系基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，使学生认识到友谊对于个人成长的重要性。

2.提升学生的交往能力，让学生学会倾听、尊重、理解和关心他人。

3.增强学生的法治意识，使学生了解在交往中应遵循的道德规范和社会准则。

4.培养学生的自我意识，使学生能够正确认识自己，学会自我管理，为建立和谐的人际关系奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解友谊的内涵，让学生明白友谊是建立在相互尊重、信任和帮助的基础上的。

-重点二：掌握建立友谊的方法，例如主动交流、倾听他人、分享快乐和困难等。

-重点三：学会在游戏中与他人合作，体验团队合作的重要性。

2.教学难点：

-难点一：引导学生认识到自己在交往中的不足，如不善于倾听、不懂得分享等。

-难点二：帮助学生克服在建立友谊时的害羞和胆怯，鼓励他们勇敢地表达自己。

-难点三：让学生理解友谊的持久性，明白友谊需要双方共同努力去维护。例如，通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习如何处理友谊中的冲突和误解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《拉拉手，交朋友》的相关教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与友谊相关的图片、动画视频，以及展示友谊特点的图表，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学活动材料：准备小卡片、彩笔等，用于学生绘制友谊树或制作友谊卡片，增强互动性和实践性。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动交流，并准备安全、适合儿童操作的互动游戏设施。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《拉拉手，交朋友》的预习资料，如友谊的定义、建立友谊的方法等，要求学生阅读并思考如何与同伴建立友谊。

设计预习问题：提出如“你最喜欢的朋友是什么样的？”“你通常是如何交朋友的？”等问题，引导学生思考友谊的特质和交往技巧。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解友谊的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等平台，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于友谊的动画或故事视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解友谊的特质，如信任、尊重、分享等，并通过实例说明。

组织课堂活动：设计“友谊接力”游戏，让学生通过实际行动体验友谊的重要性。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考友谊的内涵。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验友谊的乐趣。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解友谊的基本概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习友谊的建立。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己友谊的小故事，分享友谊的感悟。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的书籍或视频，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予积极的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成友谊故事写作。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解友谊的多样性和重要性。

反思总结：学生对自己的友谊故事进行反思，总结友谊的宝贵之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作和阅读，提升学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生深化对友谊的理解。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小猪佩奇：最好的朋友》绘本，通过小猪佩奇与朋友们的故事，向孩子们展示友谊的温暖和重要性。

-《我朋友的小狗》绘本，讲述一个小女孩与她的朋友之间的小狗的故事，强调友谊中的相互理解和尊重。

-《小王子》节选，通过小王子与不同星球居民的交流，探讨友谊的真谛和人与人之间的连接。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试记录自己与朋友之间