Unit 5 There is a big bed Part B Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit5ThereisabigbedPartBLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartBLetstalk。本单元主要围绕描述房间和物品的方位和大小进行教学。本课时通过呈现一幅房间图片，引导学生学习并运用thereis/thereare句型以及big,small,near,far等词汇描述房间内物品的位置和大小。本节课内容与生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用thereis/thereare句型描述物品位置和大小，以及在真实语境中准确使用方位词汇和形容词的能力。

2.文化意识：通过学习房间物品的描述，增强学生对英语国家文化和生活习惯的了解。

3.思维品质：激发学生观察、分析和描述生活中物品的方位和大小，培养其观察力和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其英语学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并熟练运用thereis/thereare句型进行物品位置的描述。例如，通过展示房间图片，让学生描述“thereisabooknearthebed”和“therearetwopencilsonthedesk”。

-学习并运用big,small,near,far等词汇来描述物品的大小和位置。例如，让学生观察图片并说出“thebedisbig”和“thechairisnearthewindow”。

-能够在真实语境中，结合实际情况进行对话练习，如模拟在房间内寻找物品的情景。

2.教学难点

-区分并正确使用thereis和thereare。学生可能会混淆这两者，尤其是在描述单数和复数物品时。例如，教师可以通过实际物品或图片，让学生练习区分“thereisacat”和“therearethreecats”。

-准确运用方位词汇。学生可能会在描述物品位置时使用错误的方位词汇，如将“near”误用为“far”。教师可以通过设置具体场景，让学生在游戏中练习使用这些词汇，如“findthetoynearthedoor”。

-在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。学生可能在机械练习时能够正确使用句型，但在实际交流中可能感到困难。教师可以通过角色扮演和情景模拟，帮助学生将所学内容应用到实际对话中，如模拟在朋友家参观房间的对话。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实房间环境，让学生在模拟的语境中自然地学习和运用目标句型和词汇。

2.互动讨论法：鼓励学生之间进行互动讨论，通过问答和角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.任务型教学法：设计具体的任务和活动，如寻找隐藏物品的游戏，让学生在实际操作中学习并运用语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示房间图片和动画，辅助教学，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，如在线翻译工具和语音识别软件，帮助学生准确发音和练习对话。

3.实物展示：使用实物或模型，如小玩具和家具模型，帮助学生直观理解方位词汇和物品大小的描述。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对房间物品描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在自己的房间里都有些什么呢？怎么描述它们的位置和大小？”

-展示一些关于房间内不同物品的图片，让学生初步感受描述物品位置和大小的重要性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括thereis/thereare句型和方位词汇，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述房间物品位置和大小的基本句型和词汇。

过程：

-讲解thereis/thereare句型的用法，包括何时使用单数形式和复数形式。

-详细介绍方位词汇（big,small,near,far等）和形容词的用法。

-使用示例句子和图片，帮助学生理解这些句型和词汇如何在具体情境中运用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际情境中描述房间物品的位置和大小。

过程：

-选择几个典型的房间场景图片，如卧室、客厅等，让学生分析并描述其中的物品。

-详细介绍每个场景中的物品位置和大小，引导学生使用目标句型和词汇。

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