3.2.3+呼吸作用+教案-2024--2025学年人教版生物七年级下册.docx

课题：第三节呼吸作用

课型：讲授

主备时间：

主备教师：

研讨日期：

授课日期：

课时安排：

1

教学资源：

人教版

教法学法：模拟学习讲授法演示法实验法

教学过程

第一课时

集体研讨

个人修改

教学目标：

生命观念：通过学习呼吸作用的过程、实质，理解植物生命活动中物质与能量的变化，形成生物体结构与功能相适应、物质与能量观。

科学思维：基于种子萌发实验现象，分析推理呼吸作用的原料、产物，培养逻辑思维与归纳能力。

科学探究：观察实验过程，参与讨论，提升观察、分析及解决问题的能力，体会科学探究的严谨性。

社会责任：了解呼吸作用原理在农业生产和生活中的应用，关注生物学知识对生产生活的指导意义，增强社会责任感。

种子萌发

的过程

呼吸作用反应式；

记忆背诵

呼吸作用的应用

教学重点：呼吸作用的过程；呼吸作用的概念、表达式（原料、产物、条件、部位）；呼吸作用的实质；呼吸作用原理的应用。

教学难点：呼吸作用的实质。

一、导入新课（3分钟）

设计意图：

通过生活中常见现象引发学生兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，自然引入本节课主题。

展示在卧室摆放多盆植物的图片，提问：“有人认为，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新房间内的空气，于是在卧室里摆放多盆植物。你认为这种做法科学吗？”引导学生思考并发表自己的观点。

二、教学活动安排：

活动一（10分钟）

设计意图：

通过直观的实验视频和现象分析，帮助学生理解呼吸作用过程中的能量变化、物质变化，培养学生的观察和分析能力。

教师活动：

【任务一】探究呼吸作用的过程

播放探究植物呼吸作用实验的视频。引导分析植物呼吸作用过程。

【播放视频】播放“种子萌发过程中的能量变化”实验视频，详细讲解实验步骤：向两个暖水瓶（或保温杯）中分别装入萌发的种子（甲瓶）和煮熟并晾凉的种子（乙瓶），保证初始温度一致，再各插入一支温度计。

【讨论】引导学生观察实验现象，提问：“观察到甲、乙两瓶温度计示数有什么变化？这说明了什么？”

【播放视频】播放“种子萌发过程中的物质变化（1）”实验视频，介绍实验装置（加水排出瓶子中的气体，澄清石灰水用于检测二氧化碳），让学生观察澄清石灰水的变化。

【播放视频】播放“种子萌发过程中的物质变化（2）”实验视频，展示甲瓶（萌发种子）和乙瓶（煮熟种子），点燃蜡烛分别放入两瓶，引导学生观察蜡烛的燃烧情况。

【讨论】组织学生讨论三个实验的现象和结论，总结呼吸作用的过程。

学生活动：

认真观看实验视频，观察并记录实验现象：甲瓶温度计示数上升，乙瓶不变；装有萌发种子的瓶子里的气体使澄清石灰水变浑浊；甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧。

分组讨论实验现象，分析得出结论：种子在萌发过程中产生热量、二氧化碳，消耗氧气。

参与小组讨论，总结呼吸作用过程中能量和物质的变化。

活动二（20分钟）

设计意图：

结合实验结论，引导学生总结呼吸作用的概念、反应式，深入理解呼吸作用的实质，培养学生归纳总结的能力。

教师活动：

【任务二】探究呼吸作用的实质

【思考】根据实验结论，引导学生思考：细胞在这个过程中是如何利用物质，产生能量的？

【讲解】讲解呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。

【书写】写出呼吸作用的反应式：有机物+氧气→二氧化碳＋水＋能量（储存着能量），强调原料、产物、条件和场所（主要在线粒体）。

【讲解】讲解有氧呼吸和无氧呼吸的区别，强调有氧呼吸是主要方式，无氧呼吸是在特殊情况下进行的。

学生活动：

思考老师提出的问题，结合实验理解呼吸作用的过程。

认真听讲，理解呼吸作用的概念、反应式，记录重点内容。

对比有氧呼吸和无氧呼吸，明确二者的差异。

活动三（15分钟）

设计意图：

通过分析生活和农业生产中的实例，让学生学会运用呼吸作用原理解决实际问题，体会生物学知识与生活的紧密联系。

教师活动：

【任务三】呼吸作用的应用

【展示】展示农田排涝、田间松土、晾晒小麦、低温储存蔬菜水果、超市蔬果包保鲜膜、花盆底部留洞等图片，提出问题：“这些做法的目的是什么？”引导学生思考并结合呼吸作用原理进行分析。

【展示】展示甲、乙两地种植甜瓜的资料，提问：“甲地甜瓜的含糖量比乙地高，结合气温分析原因。”引导学生分析温度对呼吸作用的影响。

【思考讨论】组织学生讨论新疆瓜果甜的原因，进一步巩固温度对呼吸作用影响的知识。

【总结归纳】总结促进和抑制呼吸作用的措施。

学生活动：

观察图片，思考问题，小组讨论后回答。

分析甜瓜含糖量差异的原因，得出在一定范围内，气温越高，呼吸作用越强的结论。

讨论新疆瓜果甜的原因。

记录促进和抑制呼吸作用的措施。

三、总结延伸

设计意图