九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者说课稿1 新人教版.docx

九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者说课稿1新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

九年级历史上册第7课《东西方文化交流的使者》是关于古代丝绸之路和东西方文化交流的历史课程。本课以丝绸之路为线索，讲述了中国与西方的交流历史，突出了古代丝绸之路在东西方文化交流中的重要作用。通过本课的学习，学生能够了解丝绸之路的历史背景、路线以及东西方文化交流的成果，培养对历史的认识和理解能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史思维、文化理解和全球视野。学生将通过学习丝绸之路的历史，提升对多元文化的尊重和包容，增强对中华文明在世界文明交流中的贡献的认识。同时，培养学生运用历史资料分析历史事件的能力，激发学生对历史学习的兴趣，培养其批判性思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在学习本课前，已经掌握了基本的古代史知识，包括对中国古代文明的了解，如夏商周、秦汉等时期的政治、经济、文化特点。此外，学生对世界古代史也有一定的认识，如古代埃及、希腊、罗马等文明的基本情况。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习历史。在学习能力方面，学生已具备一定的阅读理解和分析能力，能够从历史资料中提取关键信息。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过文字和逻辑推理来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对丝绸之路的具体路线和地理背景感到困惑，需要教师提供清晰的地图和地理位置讲解。此外，对于古代东西方文化交流的细节和影响，学生可能难以理解和记忆，需要教师通过实例和比较分析来帮助学生深化理解。同时，学生可能对文化交流中的复杂性和多样性缺乏认识，需要教师引导他们进行批判性思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教鞭

-课程平台：历史教学软件、在线历史资源库

-信息化资源：丝绸之路地图、古代东西方文化交流图片、视频资料

-教学手段：实物展示（如古代丝绸、瓷器等）、角色扮演、小组讨论、课堂问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示古代丝绸之路的地图或图片，提问学生：“你们知道这条古老的丝绸之路吗？它对我们今天的生活有什么意义？”以此引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾古代中国的丝织业和丝绸之路的历史背景，引导学生回忆之前学过的相关知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解丝绸之路的起源、发展、路线和主要城市，以及东西方文化交流的内容。

-举例说明：教师通过讲述张骞出使西域的故事，让学生了解丝绸之路的历史意义和东西方文化交流的具体案例。

-互动探究：教师引导学生讨论丝绸之路对东西方文化交流的影响，如佛教的传入、丝绸之路上的商贸往来等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置练习题，让学生通过填写表格、绘制思维导图等方式，加深对丝绸之路和东西方文化交流的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路在东西方文化交流中的重要作用，以及对现代世界的启示。

-学生反思：引导学生思考丝绸之路的历史经验对今天的中外交流有何借鉴意义。

5.作业布置（约5分钟）

-作业内容：布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史资料，了解丝绸之路上的重要城市和文化交流事件。

-作业要求：鼓励学生以小组形式进行讨论，分享阅读心得，并准备下节课的课堂展示。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

-注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

-注重培养学生的历史思维，引导学生从历史的角度分析问题。

-注重学生之间的互动，鼓励学生分享自己的观点和见解。

-注重课后作业的布置，帮助学生巩固所学知识，并为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-丝绸之路的地理背景：介绍丝绸之路沿线的重要地理特征，如山脉、河流、沙漠等，以及这些地理特征对古代丝绸之路的影响。

-丝绸之路上的主要城市：详细介绍丝绸之路上的主要城市，如长安、洛阳、敦煌、喀什等，以及这些城市在文化交流中的地位和作用。

-东西方文化交流的实物证据：展示丝绸之路上的文物，如丝绸、瓷器、佛教艺术品等，分析这些实物在文化交流中的意义。

-丝绸之路的历史人物：介绍丝绸之路上的历史人物，如张骞、班超、玄奘等，讲述他们的生平事迹和对文化交流的贡献。

-丝绸之路的文学和艺术作品：探讨丝绸之路对文学和艺术的影响，如古代诗歌、壁画、雕塑等。

2.拓展建议：