《问题研究 “世界瓷都”之路》说课稿教学反思-2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2[001].docx

《问题研究“世界瓷都”之路》说课稿教学反思-2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2

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教学内容

本节课是人教版选择性必修2高中地理课程中的《问题研究“世界瓷都”之路》。主要内容围绕中国瓷器产业发展，探讨景德镇作为“世界瓷都”的发展历程、产业布局、影响因素等。通过学习，学生将了解瓷器产业的发展与地理环境、人文因素的关系，提高地理学科素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生人地协调观、区域认知和综合思维等地理学科核心素养。通过探究景德镇瓷器产业的发展，学生将学会分析地理环境对产业发展的影响，培养对区域发展问题的认识；同时，通过综合分析历史、经济、文化等多方面因素，提升学生的综合思维能力。此外，通过研究“世界瓷都”之路，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.景德镇瓷器产业的发展历程及其与地理环境的关联性。

2.分析景德镇瓷器产业的空间布局特点及其影响因素。

难点：

1.理解瓷器产业发展背后的地理环境因素，包括自然环境和人文环境。

2.综合分析影响瓷器产业布局的多种因素，如市场需求、交通运输、政策支持等。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过展示景德镇瓷器产业的发展历程，引导学生理解地理环境对产业的影响。

2.利用地图和统计数据，帮助学生直观地识别和分析瓷器产业的空间布局特点。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生模拟分析影响瓷器产业布局的关键因素，提高学生的综合分析能力。

4.结合实际考察或虚拟现实技术，让学生亲身体验瓷器产业的发展现状，增强学生对地理知识的感性认识。

教学资源

1.软硬件资源：高清投影仪、电脑、笔记本电脑、数字地图软件、电子白板。

2.课程平台：人教版高中地理教学平台、地理教学资源库。

3.信息化资源：景德镇瓷器产业发展相关视频、图片、新闻报道、在线地图服务。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示（瓷器样品）、案例分析、小组讨论、角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习景德镇瓷器的历史背景和发展历程。

设计预习问题：围绕景德镇瓷器产业发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“景德镇瓷器产业是如何形成的？其地理环境有何特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台数据分析，了解哪些学生已完成预习，哪些学生需要额外指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解景德镇瓷器产业的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于瓷器产业与交通、市场等因素的关系的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解景德镇瓷器产业发展，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示景德镇瓷器精美的图片或视频，引出瓷器产业发展的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解景德镇瓷器产业的地理环境特点，如水源、土壤、气候等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析景德镇瓷器产业的空间布局特点，如原料产地、生产基地、销售市场等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么景德镇会成为世界瓷都？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解瓷器产业的地理环境特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析产业布局的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解瓷器产业的地理环境特点，掌握分析产业布局的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据瓷器产业发展，布置课后作业，如撰写一篇关于景德镇瓷器产业发展的短文。

提供拓展资源：提供与瓷器产业相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作