第二单元《生产工具与劳作方式》单元说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx

第二单元《生产工具与劳作方式》单元说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

主备人

备课成员

教材分析

《生产工具与劳作方式》单元是2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2《经济与社会生活》的重要组成部分。本单元主要讲述了从古代到近现代，我国生产工具的发展和劳作方式的变化，旨在帮助学生了解我国不同时期生产力的提升和社会经济的发展。本单元内容与历史课程紧密关联，强调历史唯物主义的基本观点，符合高二年级学生的认知水平，有助于培养学生的历史思维能力和批判性思维。

核心素养目标

1.理解并分析生产工具与劳作方式的发展对经济与社会生活的影响，培养历史解释能力。

2.探究不同时期生产工具的创新及其背后的社会背景，发展史料实证和批判性思维。

3.深化对历史发展规律的认识，树立正确的历史观，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对古代农业社会的基本了解，包括土地制度、农业技术等。

-学生对工业革命及其对生产方式的影响有一定的认识。

-学生对近现代科技发展对生产工具的改进有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史发展中的技术创新和生产方式变革表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的历史分析能力，能够通过史料了解历史现象。

-学生偏好通过案例分析和讨论的方式学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对生产工具与劳作方式的历史变迁理解不够深入，难以把握其内在联系。

-学生可能对一些专业术语和概念理解不足，如“生产力”、“生产关系”等。

-学生在分析历史事件时，可能难以将理论知识与具体史实相结合，影响批判性思维的培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍生产工具与劳作方式的发展历程，确保知识的系统性和连贯性。

-运用讨论法，组织学生就不同时期的生产工具变革进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

-实施案例分析法，通过具体的生产工具和劳作方式的案例，让学生深入理解其对社会发展的影响。

2.教学手段：

-使用多媒体设备，播放相关的历史资料片和纪录片，增强学生的直观感受。

-利用教学软件，如历史年表和互动地图，帮助学生更好地理解历史发展的时空背景。

-设计网络资源包，提供丰富的线上学习材料，便于学生课后自主学习和拓展阅读。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同时期的生产工具图片，引导学生思考这些工具对当时社会生活的影响。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学到的内容，如古代农业社会的生产方式，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括生产工具的演变、劳作方式的变化及其对经济与社会的影响。

-举例说明：通过具体例子，如古代的犁耕到现代农业机械的使用，帮助学生理解生产工具的进步如何推动社会生产力的发展。

-互动探究：将学生分组，讨论不同时期生产工具的变化对人们生活方式的影响，引导学生结合史料进行分析。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张生产工具发展时间线，标注出重要的历史节点和对应的劳作方式变化。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘制过程中遇到的问题，确保学生能够准确理解和表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调生产工具与劳作方式的发展对经济与社会生活的重要性。

-答疑解惑，解决学生在学习过程中提出的问题，确保学生对知识的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道思考题：分析现代科技发展对生产工具和劳作方式的影响，以及这些变化对人们生活产生的具体影响。

-要求学生课后收集相关资料，为下一节课的讨论做准备。

学生学习效果

学生在完成《生产工具与劳作方式》单元的学习后，应当取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述不同历史时期生产工具的特点及其对劳作方式的影响。

-学生能够理解生产工具的进步如何推动生产力的发展和社会的变革。

-学生能够掌握重要历史时期的生产技术革新，如农业革命、工业革命等。

2.能力提升方面：

-学生能够运用所学知识，分析生产工具与劳作方式变化背后的社会经济因素。

-学生能够通过史料实证，对生产工具的发展进行批判性思考，提出自己的见解。

-学生能够有效地参与课堂讨论，提出问题并给出合理的解释，增强历史思维和论证能力。

3.思维发展方面：

-学生能够从历史的角度审视生产工具与劳作方式的变