Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit3SportsandFitnessReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自人教版高中英语必修第一册Unit3SportsandFitness，主要内容为ReadingandThinking。教材通过介绍不同类型的体育活动，引导学生关注身体健康，培养良好的生活习惯。本单元主要包括以下内容：体育活动种类、健康生活理念以及个人参与体育活动的体验。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.培养学生健康意识，关注自身身体健康；2.提高学生英语阅读理解能力，学会从文章中获取关键信息；3.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的人们对体育活动的看法；4.培养学生合作学习能力和团队精神，通过小组讨论和互动，共同完成学习任务。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，同时也面临着学业压力。在知识层面上，学生对英语学科有一定的学习基础，能够进行基本的阅读和交流。然而，由于英语学习的差异性，部分学生可能在词汇量、语法掌握和阅读理解能力上存在一定差距。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，缺乏自信和流利度。对于阅读理解，学生能够识别文章中的主旨大意，但对细节信息的捕捉和推理能力有待提高。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也有待加强。

在素质方面，学生的健康意识逐渐增强，对体育活动的兴趣较高，但部分学生可能因为学业负担重而忽视了体育锻炼。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但有时存在注意力不集中、参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要根据学生的英语水平，合理设计教学活动，确保所有学生都能参与到课堂中来。其次，要注重培养学生的阅读技巧和口语表达能力，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。最后，要引导学生将健康理念融入日常生活，通过体育活动促进身心健康发展。总之，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，以实现教学目标。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍不同体育活动的特点和健康生活理念，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕文章内容进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，提高批判性思维能力。

3.案例分析法：选取实际生活中的体育活动案例，引导学生分析案例中的健康生活方式，增强实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示体育活动的图片和视频，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：引入相关的网络资源，如体育新闻、健康知识网站等，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件应用：使用英语阅读理解软件，帮助学生练习阅读技巧，提高阅读效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生最喜欢的体育活动，引导学生思考体育对生活的影响，从而激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的体育相关词汇和句型，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解Unit3SportsandFitness的阅读材料，包括体育活动的种类、健康生活理念等。

-举例说明：通过展示不同类型的体育活动图片或视频，结合文章内容，让学生更直观地理解不同体育活动的特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同体育活动对健康的影响，以及如何将健康理念融入日常生活。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分小组进行角色扮演，模拟文章中的场景，用英语进行对话，练习实际应用。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调健康生活的重要性，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

-学生分享：鼓励学生分享自己最喜欢的体育活动，以及如何保持健康的生活方式。

5.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇短文，描述自己参加的一项体育活动，并阐述这项活动对健康的好处。

-要求学生使用本节课所学的词汇和句型，提高学生的写作能力。

1.导入

-教师提问：“Whatisyourfavoritesport?Whydoyoulikeit?”

-学生回答问题，教师总结：“Sportsareimportantforourhealthandhappiness.Today,wewilllearnaboutdifferentsportsandhowtoliveahealthyl