7.1++生态系统的构成（第3课时）教学设计-2024-2025学年苏教版生物七年级下册.docx

大单元三三六智慧课堂教学设计（七年级生物）

课题

生态系统的构成（第三课时）

课型

新授

备课信息

主备

张艳清

年级审核

张加清

学校审核

张琴

时间

2025.2.21

课标要求

3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体

3.1.4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网

教学重点

1.概述生态系统的组成；

2.描述生态系统中的食物链和食物网；

3.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。

教学难点

1.描述生态系统中的食物链和食物网

2.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。

问题情境

1.图中有哪些生物？它们之间有什么关系？2.这些生物可以离开环境而生存吗？

课时任务

探究生态系统的组成成分

任务分解

学习任务一、生态系统的组成（自主学习）

1.在一定的地域内，____________与__________通过不断的__________________和______________，互相________、互相__________而形成的统一整体，叫做生态系统。

2.生态系统一般都由_______________成分和________________成分组成。

3.在生态系统中，非生物成分主要包括_________、__________、______和__________，生物成分包括____________、____________和_____________。

4.在生态系统中，各种生物之间存在着___________与____________的食物关系。

5.生物之间通过食物的关系而互相联系形成_________________。

6.生态系统是由、、以及构成的有机整体。

任务1：小组内阅读课本内容完成（3分钟）

1、结合已学知识和本节课本内容完成。

2、找到生态系统的组成。

3、由各小组的C层次学生回答。

学习任务二、探究学习

【探究一】生态系统的成分

(1)说出课件图片所示的生态系统中有哪些生物?这些生物有何作用?扮演着怎样的角色?

(2)生态系统中除了上述生物部分外，还有哪些非生命的物质?

(3)生物与生物之间、生物与非生物之间有着怎样的关系?缺少其中任何一种成分将会产生什么后果?

【探究二】生态系统中的食物链和食物网

(1)观察课件图片，尝试用箭头表示这些生物之间的捕食与被捕食的关系，写出图中的一条食物链。

(2)该生态系统中有_________条食物链。

(3)该生态系统里生产者是______，消费者有__________________________。

(4)要构成完整的生态系统，图中还缺少_______________和________________成分。

(5)“螳螂捕蝉,黄雀在后”用食物链表示为_______________________。

任务1：阅读课本，完成问题（4分钟）

认识生态系统组成

了解生物与生物之间、生物与非生物之间的关系

3、B层次学生回答

任务2：小组合作完成问题讨论（2分钟）

了解捕食与被捕食的关系

B层次学生回答

学习任务三、拓展学习（探究学习）

【探究三】生物富集及其影响

对照课件图片DDT在生物体内的富集示意图

1.思考：田间使用的DDT农药是如何进入鹰体内的？

2.生物体内的DDT浓度为何不降反升？

在“草→兔→鹰”这条食物链中,如果兔的数量急剧增加,则草的数量会_________，鹰的数量会______________。含DDT最多的生物是_______________。

任务1：阅读课本内容，完成思考。

小组间交流，B层次学生回答。

总结点评：

作业布置及批阅记载：

作业布置

2.作业中发现的问题

课后反思：