Unit 8 Our Clothes Topic 2 We can design our own uniforms. Section D 说课稿2024-2025学年仁爱科普版八年级英语下册.docx

Unit8OurClothesTopic2Wecandesignourownuniforms.SectionD说课稿2024-2025学年仁爱科普版八年级英语下册

学校

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：仁爱科普版八年级英语下册Unit8OurClothesTopic2Wecandesignourownuniforms.SectionD。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讨论和设计校服，引导学生运用已学到的关于服装和颜色词汇，以及描述个人喜好的语法知识。同时，结合SectionA的服装知识，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化中关于服装的习俗和设计理念，增强学生对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的创新思维能力，通过设计校服的活动，鼓励学生发挥想象，运用所学英语知识进行创新表达。

3.强化学生的语言运用能力，通过实际对话和写作练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经学习了基础的英语语法和词汇，包括一般现在时、名词复数、颜色和衣物类名词等。他们对服装有一定的了解，能够描述自己和他人的穿着。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对设计校服这样的活动通常表现出浓厚的兴趣，因为他们可以发挥自己的创意。学生们的英语学习能力参差不齐，一些学生可能在词汇量、语法运用和口语表达方面有较好的基础，而另一些学生可能在这些方面存在一定的困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听教师讲解和同伴讨论来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在英语词汇量不足的情况下难以表达自己的设计想法；在语法运用上，可能无法正确使用一般现在时来描述校服的特点；在口语交流时，可能因为紧张而出现表达不流畅的情况。此外，设计校服时，学生需要将英语语言与实际设计相结合，这可能是一个新的挑战，需要教师提供适当的指导和练习机会。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台、英语学习软件

-课程平台：仁爱科普版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、英语学习网站

-教学手段：实物校服样品、图片展示、PPT课件、白板、黑板

-教学工具：彩色笔、纸、剪刀、胶水等手工制作工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些时尚的校服图片，引发学生对校服设计的兴趣。

-提问：“Doyoulikeyourschooluniform?Whyorwhynot?”（你们喜欢你们的校服吗？为什么？）

-学生自由发言，教师引导学生关注校服的设计和颜色。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于校服设计的视频，让学生了解不同学校的校服设计理念。

-教师展示PPT，讲解一般现在时在描述校服特点时的用法，如：“Ourschooluniformisblueandwhite.Ithasacollarandbuttons.”

-学生跟读并练习，教师纠正发音和语法错误。

-教师引导学生用英语描述自己喜欢的校服颜色和款式，如：“Ilikethereddress.Itisverybeautiful.”

-分组活动：每组选择一种校服颜色，用英语讨论并设计一款校服。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发校服设计图样，让学生根据所学知识填写颜色和款式描述。

-学生独立完成设计，教师巡视并给予个别指导。

-学生展示自己的设计，全班进行评价和投票选出最受欢迎的校服设计。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调校服设计中的颜色搭配和描述技巧。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生在日常生活中尝试运用所学英语知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己最喜欢的服装，并思考如果自己设计校服会是什么样子。

-次日上课时，学生可以分享自己的设计想法，并进行简单的展示。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校服文化研究：介绍不同国家和地区的校服文化，包括历史背景、设计理念、材料选择等。

-时尚与色彩搭配：探讨色彩心理学在服装设计中的应用，以及不同颜色在服装中的象征意义。

-现代校服设计趋势：分析当前校服设计的流行趋势，如环保材料的使用、个性化设计元素等。

-校服设计比赛案例：分享国内外校服设计比赛的优秀作品，激发学生的设计灵感。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找关于校服文化的资料，了解不同文化背景下的校服设计。

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