小学英语课堂教学目标的设定.docx

?##一、引言

小学英语课堂教学目标的设定是英语教学活动的出发点和归宿，它对教学内容的组织、教学方法的选择、教学过程的实施以及教学效果的评价都起着至关重要的作用。明确、合理且具有可操作性的教学目标能够引导教师有效地开展教学活动，帮助学生有针对性地进行学习，促进学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的全面发展。本文将深入探讨小学英语课堂教学目标设定的相关问题，包括教学目标的内涵、依据、原则、内容以及设定过程中需要注意的要点等。

##二、小学英语课堂教学目标的内涵

（一）语言知识目标

语言知识是语言学习的基础，包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。

1.语音

学生应能够正确认读和书写26个英文字母的大小写形式，掌握字母在单词中的发音规则，能够准确读出所学单词和句子的语音，了解英语的基本语调、重音等。例如，在学习字母Aa时，学生要知道它的发音为/ei/，并能在单词如apple中正确发音。

2.词汇

要求学生掌握一定数量的常用词汇，包括日常生活中常见的事物、人物、动作、颜色、数字等方面的词汇。例如，学生要学会book（书）、pen（钢笔）、red（红色）、one（一）等单词的拼写和词义，并能在适当的情境中运用。

3.语法

理解并掌握一些基本的英语语法结构，如一般现在时、现在进行时、名词的单复数、形容词的比较级等。例如，学生要知道一般现在时的构成和用法，能够用Iam...Youare...He/Sheis...等句型来描述自己或他人的状态；能够正确使用名词的复数形式，如applesbooks等。

4.功能

学会运用英语进行日常交流中的各种功能，如问候、介绍、询问、请求、感谢、道歉等。例如，学生能够用Hello!Goodmorning/afternoon/evening!进行问候；用Whatsyourname?询问对方名字；用Thankyou!表达感谢等。

5.话题

围绕常见的话题进行交流，如家庭、学校、朋友、爱好、动物、季节等。学生要能够就这些话题用英语进行简单的描述和讨论，例如谈论自己的家庭成员（Thisismyfather/mother...），描述学校的课程（WehaveEnglish,math,andChinese...）等。

（二）语言技能目标

语言技能包括听、说、读、写四个方面，它们是相互联系、相互促进的整体。

1.听

学生能够听懂简单的英语指令、对话、故事等。例如，能听懂老师说Openyourbook.并做出相应动作；能听懂关于日常活动的对话，如Whereareyougoing?Imgoingtothepark.并理解对话内容。

2.说

能用英语进行简单的日常对话交流，表达自己的想法和观点。能够清晰、准确地发音，运用所学的词汇和句型进行表达。比如，能与同学交流周末做了什么（IplayedfootballonSaturday.），能向他人介绍自己的兴趣爱好（Ilikereadingbooks.）等。

3.读

能够认读所学的单词和句子，读懂简单的英语短文或图片信息。例如，能正确朗读课本上的单词和课文，理解简短故事的主要内容，并能根据阅读内容回答简单问题。

4.写

学生能够正确书写所学的单词和句子，做到书写规范、工整。能够根据提示用英语写出简短的句子或段落，如描述自己的房间（Thisismyroom.Thereisabed,adeskandachair...）。

（三）情感态度目标

情感态度是影响学生学习效果的重要因素，积极的情感态度有助于提高学生的学习兴趣和学习动力。

1.兴趣

培养学生对英语学习的兴趣，使学生愿意参与英语学习活动，主动开口说英语。通过生动有趣的教学活动，如英语游戏、歌曲、故事等，激发学生对英语的好奇心和求知欲。

2.自信心

帮助学生建立学习英语的自信心，让学生敢于开口说英语，不怕犯错。在学生回答问题或参与活动后，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自我效能感。

3.合作精神

培养学生的合作精神，让学生学会与同伴合作学习、交流互动。通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在合作中共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

4.爱国主义情怀

在英语教学中渗透爱国主义教育，让学生了解祖国的文化和历史，增强学生的民族自豪感和爱国情感。例如，通过介绍中国的传统节日、名胜古迹等内容，让学生用英语向外国朋友介绍中国，培养学生的文化传播意识。

（四）学习策略目标

学习策略是学生提高学习效率、发展自主学习能力的关键。