《彩色的影子》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版.docx

《彩色的影子》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版

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设计思路

本节课以《彩色的影子》为主题，结合二年级上册综合实践活动蒙沪版教材，通过引导学生观察、操作、探究，培养学生的动手能力和创新思维。课程设计注重实践性，通过制作彩色影子，让学生在轻松愉快的氛围中感受光影的魅力，提高学生的审美能力和艺术素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美素养、创新思维和实践能力。通过观察彩色的影子，学生能够感受光影变化带来的美感，提升审美鉴赏能力。在动手制作过程中，学生将锻炼创新思维，学会运用多种材料和方法。此外，通过实践活动，学生将增强实践操作能力，培养团队合作精神，实现综合素养的提升。

重点难点及解决办法

重点：彩色影子的制作与观察

难点：创新材料的使用与光影变化的探究

解决办法：

1.重点：通过示范制作过程，让学生掌握彩色影子制作的基本步骤，同时鼓励学生尝试不同的制作方法，培养动手能力。

2.难点：提供多样化的材料，引导学生观察和尝试，激发创新思维。设置小组合作任务，让学生在交流中共同探讨解决方案，突破材料限制。通过提问和引导，帮助学生理解光影变化原理，提升探究能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍影子制作的基本原理和技巧，为学生提供理论支持。

2.实验法：组织学生分组进行影子制作实验，通过实践操作，让学生亲身体验和掌握制作过程。

3.讨论法：鼓励学生在实验过程中互相讨论，分享经验和创意，激发思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示彩色影子的制作过程和效果，激发学生学习兴趣。

2.实物演示：通过展示成品和半成品，让学生直观感受色彩和光影变化，加深理解。

3.互动软件：使用教学软件进行互动教学，如在线问答、游戏等，提高学生参与度和学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对影子兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道影子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于影子的图片或视频片段，让学生初步感受影子的魅力或特点。

简短介绍影子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.影子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解影子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解影子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍影子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.影子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解影子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的影子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用影子解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与影子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对影子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调影子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括影子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调影子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用影子。

7.彩色影子制作实践（30分钟）

目标：通过实践，让学生掌握彩色影子制作的方法，培养动手能力。

过程：

教师示范彩色影子制作的基本步骤，包括材料选择、制作技巧等。

学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

学生展示自己的作品，分享制作心得，教师进行点评和总结。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

布置作业，要求学生观察周围环境中的影子，思考影子的形成原因和特点。

鼓励学生尝试用不同的材料制作彩色影子，并记录自己的观察和体验。

9.课堂反思与总结（5分钟）

目标：反思教学效果，总结教学经验。

过程：

教师收集学生反馈，反思教学过程中的优点和不足。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-影子艺术作品：收集古今中外以影子为主题的绘画、雕塑等艺术作品，展示影子在艺术创作中的应用。

-光影互动装置：介绍一些利用光影原理设计的互动装置，如光影迷宫、影子喷泉等，激发学生对光影现象的兴趣。

-光影科