2024六年级语文下册 第二单元 快乐读书吧说课稿 新人教版.docx

2024六年级语文下册第二单元快乐读书吧说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“快乐读书吧”为主题，旨在引导学生深入阅读，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。通过本单元的学习，让学生了解不同类型的书籍，学会选择适合自己的阅读材料，提高阅读能力。同时，通过阅读活动，培养学生热爱生活、关注社会、拓展视野的良好品质。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升学生对文学作品内涵的感知和鉴赏能力。

2.增强学生语言文字运用能力，通过阅读学习丰富的词汇和句式。

3.培养学生审美情趣，引导学生感受文学作品的魅力，提高艺术素养。

4.培养学生独立思考和批判性思维，鼓励学生在阅读中提出问题，培养探究精神。

5.培养学生合作学习意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与互动。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解文学作品的基本结构，如开头、发展、高潮和结尾，帮助学生理解故事脉络。

-通过分析典型段落，引导学生掌握人物描写、环境描写等手法，提升阅读理解能力。

-强调阅读中的情感体验，让学生学会从文字中感受作者的情感和人物的情感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生在理解复杂情节和人物关系时容易感到困惑，教师需通过图示或思维导图帮助学生梳理。

-引导学生进行深度阅读，理解文学作品背后的深层含义，如文化背景、作者意图等，这一过程对学生阅读能力要求较高。

-学生在阅读过程中可能会对某些词汇或句式感到不熟悉，教师需提供必要的解释和替代词汇，帮助学生克服阅读障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《快乐读书吧》阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文学作品插画、相关人物介绍视频等。

3.教学工具：准备便签纸、彩笔等，以便学生在阅读过程中做笔记和标记重点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置阅读区、讨论区，以便学生分组讨论和分享阅读体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《快乐读书吧》阅读材料的PPT，明确预习目标和要求，如阅读指定篇目并总结故事情节。

设计预习问题：围绕作品主题，设计如“作者为何选择这样的故事背景？”“人物性格特点有哪些？”等问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或思维导图，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读指定篇目，理解故事内容和人物关系。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养阅读能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与阅读相关的视频或分享阅读心得，引出“快乐读书吧”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解阅读技巧，如如何快速把握故事主题、如何分析人物形象等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的阅读体验，并引导他们讨论作品中的修辞手法。

解答疑问：针对学生在阅读中遇到的问题，如对某个词汇或情节的理解，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的阅读感受和发现。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阅读技巧。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用阅读技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读相关作业，如写读后感或推荐一本自己喜欢的书籍。

提供拓展资源：推荐与阅读相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行