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小学科学四年级上册《声音的产生》教案

第一篇：小学科学四年级上册《声音的产生》教案

《声音的产生》教学设计

一、教学目标（一）、科学知识：

认识声音是由物振动产生的。（二）、科学探究：

1.通过探究声音产生缘由的整个过程，知道探究的步骤、所涉及

的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加

工，作出自己的解释或结论。

（三）、情感态度与价值观：

1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新经验、乐于探究与发现

周围事物奥秘的欲望。

2.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待

我们去探索。

二、教学重点、难点

通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道〃声音是由物

振动产生的〃。

三、教学过程

（-）创设情境，提出问题

谈话：自然界中有许多美妙的声音，你听……

（播放多媒课件）小鸟欢快鸣叫、闹钟振铃、浪涛拍岸、心跳声

像这样的声音在我们的生活中还有很多很多。那么，你知道声音是怎

么产生的吗？今天这节课我们就来研究这个问题。（板书课题：声音

是怎样产生的）学生同时思考，猜猜声音是怎样产生的。

（二）猜测声音产生的原因，作出假设

（1）提问：谁来大胆的猜一猜究竟声音是怎么产生的，你为什么

会这么认为？

（板书：摩擦、撞击、弹拨、敲打、乐器发声、语言说话……）

（2）谈话：以上都是同学们的看法，是一种猜测。要知道，世界上许

多伟大的发现都原于猜测。要想知道声音究竟是不是因为摩擦、撞击、

弹拨、敲打、乐器发声、语言说话等原因产生的，就要通过我们今天

的观察与实验才能知道。

（三）设计实验，验证猜想

1、介绍实验材料

（1）谈话：请同学们看看你的实验桌，老师为大家准备了一些实

验物品。你能想办法让它们发出声音吗？

（2）由学生介绍实验材料并演示让它们发出声音。教师随机指导。

（3）教师重点介绍并演示实验仪器：音叉，按看、摸、画、说四

个方面进行研究

①下面请同学们和老师一起来做关于音叉的实验（板：音叉）

首先进入第一个环节：〃看〃。（板：看）

我们用橡胶小槌敲击音叉，让音叉发出声音，然后将音叉迅速轻

轻靠近水面，或者靠近静止不动的乒乓球，仔细看看有什么现象发生？

（学生回答，教师同时板：水花四溅、有波纹、有水泡、乒乓球弹

开……）

②第二种研究方法是〃摸〃。（板：摸）我们让音叉发出声音

后，用手摸摸或将音叉轻轻贴到脸上，有什么感觉？（学牛问答，教

师同时板：麻、痒……）

③接下来是〃回〃（板：画），画什么呢？就把你看到的，摸

到的用你喜欢的符号画下来。（学生在黑板上画一画）

④最后是〃说〃（板：说），说说音叉在不发出声音时的状态

和发出声音时的状态。（学生回答，教师同时板：音叉在不发出声

音时是平静的、静止的、不动的……音叉发出声音时的状态是颤动的、

动态、振动……）

（4）小结：刚才我们用哪些研究方法一起做了关于音叉的实验？

（学生回答：看、摸、画、说）下面我们就要用这些研究方法去研究

队鼓、尺子、橡皮筋不发出声音时的状态和发出声音时的状态。

2、学生分组实验

（1）提出实验要求课（件打出）指名学生朗读实验要求

（2）学生操作实验，教师巡视，指导（3）小组汇报实验发现。

①用实物投影仪向全班展示实验记录表

②重点说说实验物品在发出声音时和不发出声音时的状态（4）得

出结论，总结方法①学生得出结论：所有的物