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《学习输入汉字》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《学习输入汉字》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册综合实践活动教材相联系，学生将复习和巩固已学过的汉字知识，学习使用电脑输入汉字的方法，培养正确的输入习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和语言文字运用能力。学生将通过学习汉字输入，提高对信息技术工具的熟练运用，增强信息获取和处理的能力。同时，通过规范输入汉字，提升汉字书写的准确性和速度，增强对中华文化的传承与理解，培养良好的学习习惯和终身学习的意识。

学情分析

三年级学生在经过前两年的学习后，已经具备了一定的汉字书写基础和简单的拼音知识。在知识层面上，他们能够识别和书写一定数量的汉字，并对拼音有一定的理解。然而，由于年龄和经验的限制，他们在汉字输入技能上可能存在以下特点：

1.学生在汉字输入方面的能力较为薄弱，对拼音输入法和五笔输入法等不同的输入方式了解有限。

2.由于缺乏系统训练，学生在输入速度和准确性上可能存在差异，有的学生可能对输入过程中遇到的生僻字感到困惑。

3.学生在课堂参与度和学习积极性上存在个体差异，部分学生可能因为对电脑操作的生疏而表现出一定的畏难情绪。

4.学生在行为习惯上，有的可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响他们在学习汉字输入过程中的效率。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-教师需要根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

-教师应注重培养学生的学习兴趣，通过游戏化教学、竞赛等形式激发学生的学习动力。

-教师需要引导学生养成良好的学习习惯，如保持专注、规范操作等，以提高学习效率。

-教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服学习中的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《学习输入汉字》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的汉字输入演示视频、操作步骤图解等。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在教室中布置操作台，以便学生进行汉字输入练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生回顾上节课学习的汉字知识，激发学生对本节课的兴趣。

3.提问：“同学们，你们知道我们平时是如何在电脑上输入汉字的吗？”

4.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习如何使用电脑输入汉字。”

二、新课讲授

1.教师展示电脑输入汉字的界面，让学生观察并介绍输入法的基本操作。

2.引导学生了解拼音输入法和五笔输入法两种常见的输入方法。

3.针对拼音输入法，教师详细讲解以下内容：

a.如何正确输入拼音字母。

b.如何使用拼音输入法中的特殊符号。

c.如何处理输入过程中的错误。

4.针对五笔输入法，教师简要介绍其基本原理和操作步骤。

5.教师演示两种输入法的实际操作，让学生跟随练习。

6.学生在练习过程中，教师巡视指导，纠正错误。

三、分组合作学习

1.将学生分成若干小组，每组配备一台电脑。

2.教师分配任务，要求各小组分别练习拼音输入法和五笔输入法。

3.各小组在规定时间内完成练习，教师巡回指导，解答疑问。

4.各小组汇报练习成果，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.引导学生总结拼音输入法和五笔输入法的操作步骤。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高输入速度和准确性。

五、课后作业

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.练习拼音输入法和五笔输入法，提高输入速度和准确性。

b.在电脑上完成一篇短文，运用所学知识进行汉字输入。

2.教师提醒学生注意保护视力，合理安排学习时间。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.分析学生在学习过程中遇到的问题，寻找改进措施。

3.计划在下节课中针对学生的问题进行针对性教学，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-汉字文化资料：介绍汉字的演变历史，从甲骨文、金文到楷书、行书等不同书体的特点，以及汉字与古代社会生活的关系。

-电脑键盘布局图：提供不同输入法（如拼音、五笔）的键盘布局图，帮助学生熟悉键盘布局，提高输入效率。

-汉字输入技巧视频：收集一些专业的汉字输入技巧视频，涵盖拼音输入法和五笔输入法的优化技巧。

-汉字输入软件介绍：介绍一些流行的汉字输入软件，如搜狗输入法、微软输入法等，以及它们的特点和适用场景。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间