第四单元 第2课 永恒记忆 教学设计人教版2025美术七年级下册.pdf

《永恒记忆》教学设计

一、教学目标

知识与技能

学生能够全面了解记忆与美术创作之间的紧密联系，熟知不同艺术形式（绘

画、雕塑、摄影、装置艺术等）如何承载和表现记忆元素，深入理解记忆在艺术

创作中的独特价值和意义。

精准掌握运用美术语言（色彩、线条、构图、材质等）表达记忆情感与场景

的方法，学会从艺术作品中分析记忆的呈现方式，运用专业术语对以记忆为主题

的美术作品进行深入剖析和评价。

熟练运用多种美术材料和技法，通过自主创作，完成一件以个人记忆为核心

的美术作品，作品能够生动展现记忆中的关键场景、人物或情感，具备独特的创

意和较高的艺术表现力。

过程与方法

通过大量欣赏古今中外以记忆为主题的经典美术作品，如达利的《记忆的永

恒》、埃贡·席勒的自画像系列等，以及观看相关艺术纪录片，培养学生敏锐的观

察力和对记忆主题艺术作品的感知能力，引导学生从作品细节中捕捉记忆的痕迹

和情感表达。

组织学生开展小组讨论、个人分享、实地记忆采集等活动，鼓励学生积极交

流自己的记忆故事和对作品的理解，促进学生之间的思想碰撞和情感共鸣，提升

学生的批判性思维能力、语言表达能力和情感沟通能力。

在艺术创作实践中，引导学生经历从记忆挖掘、素材整理、创意构思到作品

完成的全过程，让学生在实践中不断尝试和创新，锻炼学生的动手能力和解决问

题的能力，掌握以记忆为灵感的美术创作基本流程和方法。

情感态度与价值观

深度激发学生对自身记忆的关注和珍视，培养学生积极挖掘和表达内心世界

的意识，引导学生通过美术创作来探索自我、认识自我，增强自我认同感。

显著提高学生的审美素养，拓宽学生的艺术视野，丰富学生的精神世界，引

导学生从记忆的角度欣赏和理解艺术作品，培养学生对艺术的热爱和对生活的感

悟。

鼓励学生在创作中勇于表达真实情感，培养学生的创新精神和独立人格，让

学生在以记忆为主题的美术创作中获得情感的宣泄和心灵的慰藉，增强学生的自

信心和成就感。

二、教学重难点

教学重点

全面深入地理解记忆与美术创作的内在联系，掌握不同艺术形式表现记忆的

手法和特点，能够准确分析记忆主题美术作品的艺术特色和情感内涵。

扎实掌握运用美术语言表达记忆的技巧，学会从个人记忆中提取有价值的元

素，将抽象的记忆转化为具体的艺术形象和创作思路。

充分启发学生的创作灵感，引导学生运用所学知识和技巧，创作出具有深刻

情感内涵、独特创意和较高艺术水准的记忆主题美术作品。

教学难点

有效引导学生突破常规思维，从独特的视角和创新的方式去挖掘和呈现记忆，

在作品中展现出与众不同的记忆表达和深刻的情感体验，避免记忆呈现的平淡和

同质化。

切实帮助学生在创作过程中精准运用美术语言，协调好各种美术元素之间的

关系，使作品在视觉上具有强烈的吸引力和感染力，同时能够准确传达记忆中的

复杂情感和独特氛围。

如何在教学过程中充分激发每个学生的记忆感知和创作潜能，关注学生的个

体差异，满足不同层次学生的学习需求，引导学生在记忆主题美术创作中不断探

索和成长。

三、教学方法

欣赏法：精心挑选并展示大量涵盖不同风格、时期和艺术形式的以记忆为主

题的美术作品，包括高清图片、视频资料、艺术纪录片片段等，引导学生细致观

察作品的色彩、线条、构图、材质等元素，让学生直观感受记忆在艺术作品中的

多样呈现方式，培养学生的审美感知能力。

讨论法：提出一系列具有启发性和开放性的问题，如“在这幅作品中，艺术

家是如何通过色彩来传达记忆中的情感的？”，组织学生进行小组讨论或全班讨

论。鼓励学生大胆发表自己的观点和看法，分享自己对记忆和艺术作品的独特理

解，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的批判性思维和语言表达能力。

案例分析法：选取具有代表性的记忆主题美术作品案例，从创作背景、艺术

家的记忆来源、作品的艺术表现手法、社会反响等方面进行深入剖析，引导学生

学习优秀作品的成功经验，分析其创作思路和技巧运用，培养学生的分析问题和

解决问题的能力。例如，分析达利的《记忆的永恒》中柔软的钟表等超现实元素

如何象征着记忆的扭曲与流逝。

示范法：教师在黑板或通过多媒体设备进行现场示范，展示以记忆为主题的

美术创作的具体步骤和技巧。例如，在绘画示范中，展示如何运用色彩的渐变来

表现记忆中的光影变化，如何用线条的疏密来描绘记忆场景中的空间层次；在雕

塑示