人教版五年级下册《长方体和正方体表面积》说课课件.pptx

《长方体和正方体表面积》

-说课设计-义务教育教科书人教版五年级数学下册第三单元·

01教学分析与学情分析目标定位与教材处理教学过程与教学策略教学效果预设与反ontents目录

教材分析《长方体和正方体的表面积》属于“图形与几何“领域，是小学阶段从平面图形向立体图形过渡的关键环节。-01-教材分析01.教学分析与学情分析02.目标定位与教材处理03.教学过程与教学策略04.教学效果预设与反思教材分析

教材分析-01-教材分析01.教学分析与学情分析02.目标定位与教材处理03.教学过程与教学策略04.教学效果预设与反思教材分析长方体和正方体的表面积前导长方形和正方形的面积长方体和正方体的基本特征课程后续学习圆柱圆锥的表面积及体积承上启下

目标分析-03-学情分析教材分析-01-01.教学分析与学情分析02.目标定位与教材处理03.教学过程与教学策略04.教学效果预设与反思从学生思维角度看，五年级的学生已经具备了一定的空间观念和动手操作能力，对长方体和正方体也有了初步的认识，但对于表面积这一快较为抽象的概念，理解起来可能仍有困难。同时，他们的逻辑思维能力正在逐步发展，在教学中可以引导学生通过自主探究、合作交流等方式，深入理解知识，掌握计算方法。

教学重难点-04-教学目标01.教材分析与学情分析02.目标定位与教材处理03.教学过程与教学策略04.教学效果预设与反思学情分析-02-教材分析-01-内容自行替换，填写表格时内容要精简提炼。内容自行替换，填写表格时内容要精简提炼。1、通过在生活情境中的观察和交流，理解长方体和正方体表面积的含义。2、经历思考、操作、交流等过程，初步掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。在动手操作和合作交流中进一步发展空间观念和应用意识，体验数学的趣味性。

核心素养目标-05-教学重难点教学重点教学难点理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。应用表面积计算方法解决实际问题，培养学生的空间想象力。01.教材分析与学情分析02.目标定位与教材处理03.教学过程与教学策略04.教学效果预设与反思目标分析-03-学情分析-02-教材分析-01-

01.教材分析与学情分析02.目标定位与教材处理03.教学过程与教学策略04.教学效果预设与反思（一）创设情景，激趣导入（二）自主探究，构建新知（三）迁移运用，提升思维（四）总结收获，提升认识可添加要点内容力求充分体现：”学生发展为本“的教育理念

（一）创设情景，激趣导入=可循环快递包装盒设计意图：通过情境导入，紧密联系生活实际和当下热点，能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学的实用性。

制作尺寸如下图所示的长方体可循环快递箱，至少需要多少平方分米的材料？（单位：dm）长方体和正方体6个面的面积之和，叫作它的表面积。564（二）自主探究，构建新知设计意图：通过回顾旧知，让学生明白求包装盒所需要的材料就是求包装盒的表面积。

1.画一画：用三种颜色的笔，分别标出长方体的长，宽，高。2.想一想：观察各个面的大小关系，思考各个面的面积求法。3.说一说：你是怎么计算长方体的表面积的，并尝试列出算式。（二）自主探究，构建新知小组合作要求根据概念自主探索长方体的表面积计算方法

长方体的表面积＝6个面的面积和6×5＋6×5＋6×4＋6×4＋5×4＋5×4＝30＋30＋24＋24＋20＋20＝148（dm2）方法一：564下后上前左右

长方体的表面积＝上、下两个面的面积＋前、后两个面的面积＋左、右两个面的面积6×5×2＋6×4×2＋5×4×2＝60＋48＋40＝148（dm2）方法二：下后上前左右564

长方体的表面积＝（上面的面积＋前面的面积＋左面的面积）×2（6×5＋6×4＋5×4）×2＝74×2＝148（dm2）方法三：564下后上前左右

下后上前左右方法四：长方体的表面积＝（侧面积＋上、下两个面的面积）564（5＋6＋5＋6）×4＋6×5×2＝88＋40＝148（dm2）

长方体的表面积=长×宽+长×宽+长×高+长×高+宽×高+宽×高=(长×宽)×2+(长×高)×2+(宽×高)×2=(长×宽+长×高+宽×高)×2你认为计算长方体的表面积关键是找什么？（长、宽、高）S表=(ab+ah+bh)×2（二）自主探究，构建新知设计意图：让学生结合具体的问题，由具体到抽象，由个性到优化，经历计算公式的形成过程，在理解的基础上掌握计算方法。

减少快递包装盒的污染，除了采用可循环包装盒以外，开可以采用这种就近收发，随用随还的“箱箱共用”，大大提升了