11.2《五代史伶官传序》课件 统编版高二语文选择性必须中册.pptx

雨果：“历史是什么？是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。”（《笑面人》）;;知人论世;知人论世;知人论世;诗作欣赏;题目解说;文化常识——序;文化常识——五代;视频：200秒看懂中国古代最乱的时代：五代十国;在我国历史上有一个特别的时段：;北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。这一背景，我们在学习苏洵的《六国论》时就已经了解了。北宋外交上极端软弱，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。;梳理文意;《伶官传序》一文的中心论点是（）

A.“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”

B.“满招损，谦得益”

C.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”

D.“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”;首先，伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。

其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者借古讽今，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，希望北宋统治者励精图治。

最后，文章在结尾也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的衰亡直接联系起来，这样就扣住了题意，突出了中心;请大家比较下列三个句子的含义有何区别：

原文：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？

改1：盛衰之理，并非天命，实乃人事也。

改2：盛衰之理，虽曰天命，然亦乃人事也。;盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！;;李克用临死时，交给李存勖三支箭，嘱咐他要完成三件大事：一是讨伐刘仁恭（刘守光），攻克幽州；二是征讨契丹，解除北方边境的威胁；第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。他将三支箭供奉在家庙里，每临出征就派人取来，放在精制的丝套里，带着上阵，打了胜仗，又送回家庙，表示完成了任务。

公元911年，李存勖在高邑打败了朱全忠亲自统帅的50万大军。接着，攻破燕地，将刘仁恭活捉回太原。九年后，他又大破契丹兵，将耶律阿保机赶回北方。经过十多年的交战，李存勖基本上完成了父亲遗命，于公元923年攻灭后梁，统一北方，四月，在魏州称帝，国号为唐，不久迁都洛阳，年号“同光”，史称后唐。;梳理文意;梳理文意;梳理文意;后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳（pái）优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。;找出文章的论点和论据和结论;算一算：

李存勖在公元908年、912年、923年、926年分别多少岁？

想一想：

这几年里，在他身上又分别发生了什么事？;908年（23岁）“与尔三矢”

912年（27岁）“系燕父子以组”

923年（38岁）“函梁君臣之首”

926年（41岁）“身死国灭，为天下笑”;盛

（得天下）;盛

（得天下）;衰

（失天下）;身死灭国;盛

（得天下）;提要钩玄;提要钩玄;

;论证方法;文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。

欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。（写作意图）;;延伸拓展;延伸拓展;延伸拓展;

庄宗：

秦：

六国：

项羽：

北宋：

学生：

;1．语言委婉，气势充沛

2．文笔酣畅，波澜起伏

3．平易自然，简约凝练

4．对称句、反问句和感叹句

;1．语言委婉，气势充沛;2．文笔酣畅,波澜起伏;3．平易自然,简约凝练;