7 角的初步认识-第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

7角的初步认识-第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

一、教材分析

本节课选自二年级下册数学苏教版教材“7角的初步认识”第二课时。本节课是在学生初步认识角的基础上，进一步学习角的度量单位——度。通过本节课的学习，学生能够了解角的度量方法，初步建立1度的概念，为后续学习角的度量打下基础。教学内容与学生生活紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析几何图形的能力。

2.培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。

3.培养学生数学抽象和逻辑推理的能力。

4.增强学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经对角的基本概念有了初步的认识，能够识别直角、锐角和钝角，并且对角的组成有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对几何图形的学习兴趣较高。他们的抽象思维能力正在发展，通过直观的教具和活动，学生能够较好地理解和记忆新知识。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于动手操作，有的则更善于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对角的度量概念理解困难，难以将抽象的度数与实际角度对应起来。此外，学生在操作活动中可能遇到空间想象力的限制，导致在构建角度时出现偏差。同时，学生的注意力集中时间有限，可能会在课堂活动中分心。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过让学生动手操作，如用三角板拼出不同角度的角，帮助学生直观理解角的度量。

2.讨论法：引导学生讨论如何将角的度量与实际生活情境相结合，提高学生的应用能力。

3.案例分析法：通过具体案例，如钟表上的角度，帮助学生理解度数的概念。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示角的类型和度数的概念，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用几何软件让学生在计算机上模拟角的度量，提高学习兴趣。

3.教具操作：准备三角板、量角器等教具，让学生亲自动手操作，加深理解。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了角的初步认识，知道了角是由两条射线组成的图形，并且认识了几种不同类型的角。今天，我们将继续探索角的奥秘，学习新的知识点——角的度量。请大家拿出你们的课本，翻到第X页，我们一起开始今天的探索之旅。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

（教师）同学们，回忆一下，我们平时生活中有哪些地方能见到角呢？（学生思考后回答）

（学生）比如，电视机的角，门框的角，桌子的角……

（教师）非常好，生活中的角无处不在。今天，我们要学习的是角的度量单位，也就是度。那么，什么是度呢？接下来，让我们一起揭开这个神秘的面纱。

三、新知探究

1.角的度量单位——度

（教师）同学们，我们知道，角是由两条射线组成的图形。在几何学中，为了方便测量和描述角的大小，我们引入了一个新的单位——度。现在，请同学们拿出三角板，看看三角板上有什么特殊的标记？

（学生）三角板上有数字和符号。

（教师）没错，这些数字和符号就是表示角度的。在几何学中，我们通常用度来表示角的大小。那么，1度是多少呢？

（教师）我们可以通过实验来测量。请同学们拿出量角器，量一量三角板上的直角，看看它有多少度。

（学生）直角是90度。

（教师）很好，直角是90度，这也是我们生活中常见的角度。除了直角，还有哪些常见的角度呢？

（学生）还有锐角和钝角。

（教师）对，锐角是小于90度的角，钝角是大于90度小于180度的角。那么，如何用度来表示这些角的大小呢？

（教师）请同学们拿出三角板，用三角板上的直角作为基准，测量一下锐角和钝角的大小。

（学生）通过测量，我们可以发现，锐角和钝角的大小可以通过三角板上的角度刻度来表示。

2.角的度量方法

（教师）同学们，我们已经知道了角的度量单位是度，也了解了如何用度来表示角的大小。那么，在实际生活中，我们是如何测量角度的呢？

（教师）请同学们拿出量角器，看看量角器上有哪些部分？

（学生）量角器上有中心点、刻度和弧线。

（教师）没错，量角器的中心点是固定的，用来对准角的顶点。刻度表示角度的大小，弧线用来画角。那么，如何使用量角器来测量角度呢？

（教师）请同学们跟我一起做实验。首先，将量角器的中心点对准角的顶点，然后让量角器的弧线与角的一条边重合。接着，观察刻度，找出与另一条边相交的刻度，这个刻度就是角的大小。

（学生）通过实验，我们学会了如何使用量角器来测量角度。

3.角的度量应用

（教师）同学们，现在我们已经掌握了角的度量方法，那么，如何将这个知识点应用到实际生活中呢？

（教师）请同学们思考一下，生活中有哪些地方需要用到角的度量？

（学生）比如，测量门窗的尺寸，设计家具的形状，制作工艺品等。

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