第三单元课外古诗词诵读 《峨眉山月歌》《 江南逢李龟年》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版语文七年级上册第三单元的课外古诗词诵读部分，包括《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》两首诗歌。《峨眉山月歌》是唐代诗人李白的作品，描绘了峨眉山的美景和诗人的思乡之情；《江南逢李龟年》是唐代诗人杜甫的作品，表达了诗人对友人的思念之情及对江南风光的赞美。本节课旨在通过对这两首诗歌的诵读与赏析，提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过诵读和赏析《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》，使学生能够理解和把握古诗词的基本内容和情感表达；培养审美鉴赏与创造能力，引导学生感受古诗词的音韵美、意境美，激发学生对古典文学的热爱；以及发展思维发展与提升能力，通过分析诗歌的意象、修辞手法等，提高学生的文学鉴赏力和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-理解《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》的基本内容，包括诗的背景、作者的情感和诗歌的主题。

举例：通过解读“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意象，让学生理解诗人对自然景色的描绘和对家乡的思念。

-掌握古诗词的基本赏析方法，如通过平仄、押韵、对仗等修辞手法来分析诗歌的美感。

举例：分析《江南逢李龟年》中的对仗句“正是江南好风景，落花时节又逢君”，让学生感受古典诗歌的形式美。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解诗中的隐喻和象征意义，以及诗人借此表达的情感和思想。

难点：例如，《峨眉山月歌》中的“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，学生可能难以理解“思君”所指的具体情感和背后的深层含义。

-分析诗歌中的文化背景和历史知识，如唐代的社会环境、诗人的人生经历等。

难点：学生可能对唐代的历史背景缺乏了解，难以将诗歌内容与当时的社会文化联系起来，如《江南逢李龟年》中的“落花时节”可能需要教师提供相关的历史背景知识，帮助学生理解其象征意义。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解诗歌的创作背景、作者生平和诗歌的情感主题，帮助学生全面理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象和修辞手法，促进学生主动思考和交流。

3.情境教学法：通过模拟古代文人雅集的场景，让学生在角色扮演中体验古诗词的魅力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示诗歌的原图、注释和相关背景资料，增强直观感受。

2.教学软件：使用教学软件进行诗歌赏析的互动问答，激发学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如古诗词朗诵视频，加深对诗歌的理解和感受。

五、教学过程

**一、导入新课**

同学们，大家好！今天我们将学习两首美丽的古诗词——《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》。它们都是唐代著名诗人的作品，充满了深厚的情感和丰富的意境。请大家先闭上眼睛，想象一下，当你在峨眉山脚下，看着那轮明月，或是与好友在江南相遇，会是怎样的情景呢？

**二、自主学习与分享**

1.请大家翻开课本，自主阅读《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》，注意读音和节奏，尽量理解诗歌的基本内容。

2.现在，我想请一位同学来分享一下你对《峨眉山月歌》的理解。请你谈谈诗中描绘了哪些景象？诗人表达了怎样的情感？

3.同样地，另一位同学来分享一下对《江南逢李龟年》的理解。这首诗中的“江南好风景”和“落花时节”分别指的是什么？诗人与友人的重逢又有怎样的情感？

**三、课文内容探究**

1.《峨眉山月歌》

-首先，我们来看《峨眉山月歌》。这首诗描绘了怎样的画面？（学生回答：峨眉山的美景和诗人的思乡之情）

-请大家注意诗中的“夜发清溪向三峡”，这里的“清溪”指的是什么？（学生回答：清溪河）

-接下来，我们分析一下“影入平羌江水流”这句诗。这里的“影”指的是什么？“平羌江”又是哪条江？（学生回答：影指的是月亮的影子，平羌江是四川省的一条江）

-最后，我们来看“思君不见下渝州”。这里的“思君”指的是什么？诗人为什么思念这位“君”？（学生回答：思君指的是诗人对家乡和亲人的思念，也可能指的是对友人的思念）

2.《江南逢李龟年》

-现在，我们来探讨《江南逢李龟年》。这首诗中的“江南好风景”描绘了怎样的景象？（学生回答：江南春天的美景）

-“落花时节又逢君”这句话中，“落花时节”有什么特殊含义吗？（学生回答：落花时节指的是春天，也象征着人生的离别和重逢）

-请大家思考一下，诗人与李龟年的重逢有何特殊意义？（学生回答：诗人与李龟年曾是好友，重逢让他们回忆起过去的美好时光，也表达了诗人对友人的深深思念）

**四、诗歌赏析与讨论**

1.现在，我们来深