习作：那次玩得真高兴 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

习作：那次玩得真高兴说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：习作：那次玩得真高兴

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过写作实践，学会观察生活、表达真情实感，提高语言表达能力；同时，通过分享和交流，培养学生合作学习的能力，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：引导学生观察生活，捕捉玩得高兴的具体细节，学会用具体事例表现心情。

-重点二：教授学生运用生动形象的语言，将快乐的心情和活动过程描绘得栩栩如生。

-重点三：指导学生学会合理安排文章结构，使文章条理清晰，层次分明。

2.教学难点

-难点一：如何将抽象的心情具体化，通过细节描写让读者感受到快乐的氛围。

-难点二：在叙述过程中，如何自然地融入情感，使文章富有感染力。

-难点三：对于三年级学生来说，如何将个人经历转化为生动的写作素材，并组织成一篇完整的习作。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：网络图片库、相关视频素材、电子文档资料

-教学手段：实物教具（如玩具、游戏道具）、多媒体课件、学生习作展示墙

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“那次玩得真高兴”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有经历过特别开心的一天？那是什么时候呢？你们都是怎么度过的？”

展示一些关于孩子们快乐玩耍的图片或视频片段，让学生初步感受快乐时光的魅力或特点。

简短介绍“那次玩得真高兴”的写作主题，强调通过写作分享快乐经历的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“那次玩得真高兴”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“那次玩得真高兴”的基本概念、写作技巧和结构安排。

过程：

讲解“那次玩得真高兴”的定义，即记录和表达一次特别快乐的经历。

详细介绍写作技巧，如如何选择题材、如何描写细节、如何表达情感等。

3.“那次玩得真高兴”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“那次玩得真高兴”的写作方法和表达效果。

过程：

选择几个典型的“那次玩得真高兴”的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、写作手法和情感表达，让学生全面了解如何通过写作记录和分享快乐。

引导学生思考这些案例中如何运用具体事例和细节来表现快乐的氛围。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于“那次玩得真高兴”的写作主题。

小组内讨论如何选择题材、如何组织结构、如何运用写作技巧等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“那次玩得真高兴”写作方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括写作主题的选择、文章结构、细节描写和情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“那次玩得真高兴”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“那次玩得真高兴”的定义、写作技巧、案例分析等。

强调通过写作记录和分享快乐经历对个人成长和情感表达的价值。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，选择一次自己的快乐经历，尝试用文字记录下来，并分享给家长或同学。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力提升

2.情感表达能力增强

学生在学习过程中，通过分享自己的快乐经历，学会了用文字表达真情实感。他们在写作中能够真实地表达自己的情感，使文章更具感染力。例如，学生在描述玩耍时的兴奋、喜悦等情感时，能够自然地融入文章，让读者感受到他们的快乐。

3.观察力和想象力培养

本节课通过引导学生观察生活，捕捉玩得高兴的具体细节，培养学生的观察力和想象力。学生在写作过程中，能够从生活中发现美好的事物，激发想象力，使文章内容更加丰富。例如，学生在描述玩耍场景时，能够想象出各种有趣的情景，使文章更具趣味性。

4.合作能力和交流能力提高

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨写作话题。他们在交流过程中，能够倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了交流能力。例如，学生在讨论如何描写玩耍场景时，能够积极发言，提出自己的看法，同时尊重他人的意见。

5.文化自信和价值观认同

6.逻辑思维和问题解决能力

在案