3.5 观测风 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

3.5观测风说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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教学内容

本节课为2024-2025学年科学三年级上册教科版“3.5观测风”。主要内容包括：了解风的形成原因、风的分类、风向的表示方法以及如何进行风的观测。通过学习，学生能够掌握风的基本知识，提高观察和记录自然现象的能力。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的敏锐性和好奇心，提高学生对风的科学探究兴趣。

2.培养学生运用科学方法进行风的现象记录和分析的能力，发展学生的实证探究素养。

3.增强学生合作交流的意识，通过小组合作完成风的观测活动，提升团队协作能力。

4.引导学生理解自然现象与人类生活的密切关系，树立人与自然和谐共生的理念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对自然现象有一定的认识，可能已经接触过关于天气、气候的基本知识，对风有一定的直观感受，但对风的科学定义、形成原因和观测方法可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察能力，但科学推理和抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生喜欢通过实际操作和游戏来学习，而另一部分学生可能更倾向于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习观测风的过程中，可能难以理解风的科学定义和形成原因，对风向的表示方法可能感到困惑。此外，学生在进行风的观测时，可能面临如何准确记录数据和如何与他人有效沟通的挑战。为了克服这些困难，教师需要通过直观的教学方法和丰富的教学活动来帮助学生理解和掌握相关知识。

教学资源

1.软硬件资源：风速计、风向标、记录表格、计时器。

2.课程平台：教科书、教学课件、科学实验操作视频。

3.信息化资源：在线天气数据查询平台、风的形成动画演示。

4.教学手段：实物教具（如纸风车、风车模型）、图片展示、小组合作学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅风景画，引导学生观察画面中的风是如何影响自然环境的（如树叶摇曳、水面泛起涟漪）。

-提问：“你们知道风是从哪里来的吗？它对我们的生活有什么影响？”

-学生分享自己的观察和想法。

-教师总结：“今天我们就来学习关于风的一些知识，了解风是如何形成的，以及如何观测风。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍风的形成原因，通过动画或图片展示大气流动的过程。

-讲解风的分类，如微风、大风、台风等，并举例说明。

-介绍风向的表示方法，如使用风向标和风向袋。

-分组讨论：如何进行风的观测？需要准备哪些工具？

-教师演示如何使用风速计和风向标进行风的观测。

-学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行风的观测活动，记录风速和风向。

-每组汇报观测结果，教师点评并纠正错误。

-进行小组竞赛，看哪个小组记录的数据最准确。

-教师总结观测过程中的关键点，强调数据记录的准确性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，包括风的形成、分类、风向表示和观测方法。

-学生分享自己学到的知识，教师补充和总结。

-提问：“你们认为学习风的观测有什么意义？”

-学生讨论，教师引导总结出风与我们的生活、环境的关系。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观察家附近的风，并记录下来。

-家长协助学生制作一个简单的风速计，用于观察和记录风速。

-次日课堂上，学生分享自己的观测结果和制作过程。

-教师提醒学生注意安全，并在家长的帮助下进行实验。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气象知识小百科》：这本书适合小学生阅读，包含了丰富的气象知识，如各种天气现象的形成原因、天气预报的原理等，可以帮助学生更深入地理解风的科学知识。

-《风的故事》：一本以故事形式介绍风的文化和影响的书籍，可以激发学生对风的好奇心和探索欲，同时了解风在人类历史和文化中的地位。

-《我们的地球——风的力量》：通过图文并茂的方式，介绍风能的利用、风对生态环境的影响等内容，让学生了解风与人类社会的密切关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生每天记录周围的风向、风速，以及风对周围环境的影响，如树叶、旗帜的运动等，培养观察和记录的习惯。

-家庭实验：家长可以协助学生进行简单的风洞实验，利用纸箱和吹风机模拟风的形成和影响，加深对风的理解。

-地理探索：引导学生了解不同地区的风的特点，如季风、海风、山风等，通过地图和地理资料，了解风对气候的影响。

-科技创新：讨论风能作为一种可再生能源的潜力，鼓励学生思考如何利用风能