《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年语文三年级上统编版.docx

《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年语文三年级上统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年语文三年级上统编版

教学内容

教材：统编版语文三年级上册

内容：习作《我来编童话》

教学目标：通过学习童话故事的特点和创作方法，激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。引导学生学习童话故事的构成要素，如角色、情节、主题等，并通过实际操作，创作自己的童话故事。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习童话故事，学生将学会运用丰富的词汇和生动的形象表达自己的想法，发展逻辑思维和想象力。同时，通过创作童话，学生将提升审美鉴赏能力，培养对文学作品的热爱，激发创造性思维，形成积极向上的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生在进入本单元学习之前，已经具备了一定的语言基础，能够理解简单的故事内容，并能用日常词汇进行基本的描述。他们对童话故事有一定的了解，能说出一些简单的童话角色和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对童话世界充满好奇，他们对于富有想象力和奇幻色彩的童话故事表现出浓厚的学习兴趣。学生的语言表达能力和创造力正逐步发展，他们在听故事和讲故事中积累了语言素材。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过口头表达来展现自己的想法，而另一部分学生可能更倾向于通过写作来展现创意。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习编写童话时，学生可能面临的困难包括：如何构思故事情节，如何创造新颖的角色，以及如何运用丰富的词汇和修辞手法来表达。此外，一些学生可能会在保持故事的连贯性和逻辑性方面遇到挑战。教师需要引导学生学会观察生活、积累素材，并提供适当的指导，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事导入，激发学生兴趣，同时讲解童话创作的技巧和要素。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对童话的理解和创作思路，促进思维碰撞。

3.案例分析法：选取经典的童话故事进行分析，引导学生学习角色塑造、情节发展和主题表达。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源，展示童话世界的奇幻色彩，增强视觉体验。

2.互动软件应用：借助教学软件，让学生通过互动游戏和在线练习，提高写作技能。

3.课堂实践活动：组织学生进行角色扮演、故事续写等实践活动，让学生在实践中学习和创作童话。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段童话故事动画片，引导学生观察画面中的角色、情节和背景，提问：“你们喜欢这样的故事吗？为什么？”

2.提出问题：引导学生思考童话故事的特点，提出问题：“童话故事有什么特别的地方？”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解童话故事的基本构成要素，学会编写简单的童话。

2.讲解童话故事的基本构成要素：

-角色设定：引入童话故事中的主要角色，如王子、公主、丑小鸭等。

-情节发展：讲解童话故事中的起承转合，如遇到困难、克服困难、实现愿望等。

-主题表达：引导学生理解童话故事所传达的寓意，如勇敢、善良、智慧等。

3.讲解童话创作技巧：

-开发想象力：鼓励学生发挥想象力，创造独特的角色和情节。

-运用修辞手法：介绍比喻、拟人等修辞手法，丰富故事表达。

-保持故事的连贯性和逻辑性：强调故事情节的合理性，避免出现逻辑错误。

三、巩固练习（20分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何创作一个简单的童话故事，并分享讨论结果。

2.课堂练习：学生根据所学知识，独立创作一个简短的童话故事。

3.教师点评：针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考童话故事中的角色是如何成长的？

2.提问：童话故事中的困难是如何被克服的？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请同学们分享自己创作的童话故事，其他同学可以提出问题或建议。

2.学生展示：邀请几位同学分享自己的作品，并让其他同学评价。

3.教师总结：对学生的作品进行总结，强调童话创作的要点。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师引导学生思考：除了童话故事，还有哪些类型的文学作品可以激发我们的想象力？

2.学生自由讨论：分享自己阅读过的文学作品，并讨论其中的想象力和创意。

教学总结：

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和拓展活动等环节，帮助学生掌握童话故事的基本构成要素和创作技巧，激发学生的想象力和创造力，培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力