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小学心理健康教育教学设计方案

方案的执行需要团队合作和有效沟通，以确保方案能顺利实施。在制定方案

时，我们先需要明确问题的具体内容和目标，了解问题的背景和当前的情况，

然后根据实际情况和资源条件，寻找可行的解决方案，并分析其优缺点，选择最

适合的方案进行实施。在制定方案的过程中，大家要保持开放的思维，多角度思

考，充分发挥团队的智慧和创造力，以达到更好的效果。制定方案时，我们可以

借鉴以下的经验和教训，以避免重复犯错。

小学心理健康教育教学设计方案篇一

1、2、3、知识目标：认识、体验人常见的各种情绪。

技能目标：初步学会调节情绪，使自己经常援有愉快的情绪。情感目标：让

孩子认识自己的情绪，并学会初步调节，树立正确的情绪态度。教学重难点：

1、2、教学重点：认识体验人常见的各种情绪。

教学难点：通过认识各种情绪，能正确区分愉快情绪和不良情绪，树立正确

的情绪态度。教具准咯；

1、表现各种情绪的多媒体课件。

来自

2、一面小鼓、花。

3、数字板。

4、小礼物。

一、谈话导入。

同学们，今天我走进这个课堂看见这么多新同学的时候，我感觉特别的高兴,

那么你们看到我这位新老师会有什么样的感觉呢？学生发言（好奇，欣喜，害

怕……）以自己为例讲解（当同学们看到老师长得很严肃的时候可能会害怕或者是

紧张，但老师实际上是一个外表很冷内心火热的人）缩短师生之间的距离。

二、体会情绪。

进行“击鼓传花”游戏。游戏规则：选一个学生当鼓手，从一个学生开始随

意传给其他同学，老师喊停的时候，花在谁的手里谁就表演节目，对表演好的进

行奖励，领奖励的同学可以面向其他学生让他们观察情绪并讲获奖感觉。

三、认识情绪。

1、对学生（表演的和未表演的）进行采访，分别感觉如何？（学生得了紧

张、兴奋、害怕、失望等各种情绪体验）根据学生回答进行板书，指出这就是情绪,

情绪是多样的。（多彩的情绪）。

2、生活中有多种多样的情绪，下面我给大家介绍一位小明星，让他给你们表

演表演常见的几种情绪（出示电影《长江七号》里七仔情绪秀片段），播放后可以

让学生试着模仿。

3、课件出示各种情绪图片（可以让学生们想一想他们什么情况下会有这样的

情绪），并让学生模仿，模仿后再根据所给图片猜情绪，让学生们再进一步认识情

绪。

4、让学生们试着列举出其他的情绪。

5、对学生说出的.情绪选择性地分类板书，从而引出愉快情绪和不良情绪，

并稍对它们的概念作阐释。

四、体验、表现情绪游戏：我中奖了！

教师事先准备一个标有九个号码的纸板，每个数字掀开后会有汉字提示有无

中奖或中的什么奖，然后让学生们选自己喜欢的数字，看能否得礼物。体验情

绪：学生们应该会有很多人举手，但是最多只能有九位同学被选择，依次让九位

学生上讲台上（这些学生必须面向其他学生，及时让其他人看他们在整个过程中

情绪的变化），其他没有叫的同学会有“失望”的情绪。几位被叫的学生在猗

之前会有“好奇、紧张、期待、着急”的情绪。教师掀号码牌时会有“疑惑，紧

张或害怕”的情绪。教师宣布结果时会有“高兴或失望”的情绪。教师之后进行

采访，让其他学生也能了解和感受他们在那个时候的情绪。很多同学在没有得

礼物后会有不良情绪，这时实时对学生进一步引导，引出如何把不良情绪通过调

控转化为愉快情绪。

五、调控情绪。

课件出示调控小妙招。

（1）找朋友倾诉自己不高兴的事情。

2（）到户外，或听会儿音乐，或做做游戏。