2024_2025学年新教材高中物理第3章交变电流与远距离输电素养培优课2变压器综合问题学案鲁科版选择性必修第二册.docVIP

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变压器综合问题

[培优目标]1．会分析变压器的动态改变问题，驾驭解答此类问题的思路。2．理解自耦变压器和互感器的原理。3．驾驭变压器的原理，会解答具有多个副线圈的变压器问题。

考点1志向变压器的动态改变问题

1．志向变压器动态改变的两种状况

(1)原、副线圈的匝数比不变，分析各物理量随负载电阻的改变而改变的状况，进行动态分析的依次是R→I2→P2→P1→I1。

(2)负载电阻不变，分析各物理量随原、副线圈的匝数比的改变而改变的状况，进行动态分析的依次是n1、n2→U2→I2→P2→P1→I1。

2．须要留意的几点

(1)负载增多，不等于电阻变大。并联的负载增多对应用电器增多，消耗功率增大，其总电阻减小。

(2)负载发生改变时，电流和电压如何改变的推断：先要由eq\f(U1,U2)＝eq\f(n1,n2)推断U2是否改变，再依据U2及负载电阻变大或变小的状况，由欧姆定律确定副线圈中的电流I2的改变状况，最终再由P入＝P出推断原线圈中电流的改变状况。

3．动态问题的分析思路可表示为

【典例1】如图所示，志向变压器初级线圈接一正弦沟通电源，其交变电压的有效值恒定不变。则下列说法中正确的是()

A．只将S1从2拨向1时，电流表示数变小

B．只将S2从4拨向3时，电流表示数变大

C．只将S3从闭合变为断开，电阻R2两端电压增大

D．只将变阻器R3的滑动触头上移，变压器的输入功率减小

思路点拨：(1)S1从2拨到1，U2变大，S2从4到3，U2变小。

(2)S3闭合，U2电压不变，滑动触头向上，R点变大。

D[只将S1从2拨向1时，n1变小，因为eq\f(U1,U2)＝eq\f(n1,n2)，故U2变大，I2变大，P2＝U2I2也变大。因为P1＝P2，所以P1也变大，又因为P1＝U1I1，U1不变，I1变大，故A错误；只将S2从4拨向3，n2变小，由eq\f(U1,U2)＝eq\f(n1,n2)，得U2变小，则I2变小，P2＝U2I2也变小，P1＝P2，所以P1也变小，又因为P1＝U1I1，U1不变，I1变小，故B错误；只将S3从闭合变为断开，少一个支路，电阻R2与R3串联支路电压不变，故R2的电流、电压都不变，故C错误；R3的滑动触头上移，总电阻变大，输出电流变小，输出功率变小，又因为P1＝P2，故P1也变小，I1变小，D正确。]

含有变压器的动态电路问题分析

[跟进训练]

1．如图所示电路中，变压器为志向变压器，a、b接在电压有效值不变的沟通电源两端，R0为定值电阻，R为滑动变阻器。现将变阻器的滑片从一个位置滑动到另一位置，视察到电流表A1的示数增大了0.2A，电流表A2的示数增大了0.8A，则下列说法正确的是()

A．电压表V1示数增大

B．电压表V2、V3示数均增大

C．该变压器起升压作用

D．变阻器滑片是沿c→d的方向滑动

D[由于变压器原线圈的电压不变，因此电压表V1、V2的读数均不变，选项A、B均错误；由题意可知，eq\f(I1,I2)＝eq\f(n2,n1)，又eq\f(I1＋0.2,I2＋0.8)＝eq\f(n2,n1)，联立得eq\f(n1,n2)＝4，该变压器起降压作用，选项C错误；由于副线圈的电压不变，电流表A2的示数增大，依据欧姆定律可知负载的电阻变小，所以滑动变阻器连入电路的阻值变小，选项D正确。]

考点2几种特别的变压器

在现实生活中，除了输电线路用的大型变压器之外，在日常的工作和生活中还会用到一些常见的变压器，我们一起来相识一下它们的结构和原理。

1．自耦变压器

如图所示，铁芯上只绕一个线圈，低压线圈是高压线圈的一部分，既可以作为升压变压器运用，也可以作为降压变压器运用。

2．电压互感器

(1)接法：原线圈并联在高压电路中，副线圈接电压表；为了平安，外壳和副线圈应接地。

(2)作用：将高电压变为低电压，通过测量低电压，计算出高压电路的电压。

3．电流互感器

(1)接法：原线圈串联在被测电路中，副线圈接电流表；为了平安，外壳和副线圈应接地。

(2)作用：将大电流变成小电流，通过测量小电流，计算出被测电路中的大电流。

【典例2】(多选)如图所示，L1、L2是高压输电线，图中两电表示数分别是220V和10A，已知甲图中原、副线圈匝数比为100∶1，乙图中原、副线圈匝数比为1∶10，则()

甲乙

A．甲图中的电表是电压表，输电电压为22000V

B．甲图是电流互感器，输电电流是100A

C．乙图中的电表是电压表，输电电压为22000V

D．乙图是电流互感器，输电电流是100A

思路点拨：(1)电压互感器并联在电路中，电流互感器串联在电路中。

(2)两种互感器都是把高电压、大电流变为低电压、小电流。

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