Unit 6 Our rules（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit6Ourrules（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教材：2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册

内容：Unit6Ourrules，本节课主要包括以下内容：复习和巩固一般现在时态；学习表示规则的新句型“Do/Don’t+动词原形”；练习如何用新句型表达校园规则；通过情景模拟活动，培养学生运用英语进行交际的能力。

核心素养目标

1.培养学生用英语表达规则的能力，提高语言运用能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的规则。

3.培养学生遵守规则的良好习惯，提升社会责任感。

学情分析

本节课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。在英语学习方面，他们对英语学习充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。以下是具体的学情分析：

1.知识基础：学生在一年级和二年级已经学习了基础的英语字母、单词和简单的句型，具备一定的英语学习基础。然而，由于年级较低，他们对英语时态和语法规则的理解还比较浅显，需要通过实践和反复练习来加深理解。

2.能力方面：学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话。但在书写和阅读方面，由于缺乏足够的练习，能力有待提高。此外，学生在运用英语进行思考和表达时，往往受到母语的影响，需要加强英语思维能力的培养。

3.素质方面：三年级学生具有较好的模仿能力，对新鲜事物充满兴趣。在课堂上，他们能够积极参与活动，但自制力相对较弱，容易分心。因此，教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，同时培养他们的学习习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上表现较为活跃，但部分学生存在上课不认真听讲、做小动作等不良行为。这可能会影响到他们对课程内容的理解和吸收。因此，教师在教学过程中要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度。

-创设生动有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣。

-加强对基础知识的复习和巩固，提高学生的语言运用能力。

-注重培养学生的英语思维能力，减少母语干扰。

-关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：辽师大版英语三年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语教学视频、音频资料、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如校园规则标志）、图片卡片、角色扮演道具

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示校园图片，引导学生观察并思考：“Whatdoyouseeintheschool?Canyouthinkofsomerulesinschool?”

2.提出问题：教师引导学生思考校园规则的重要性，提出问题：“Whydoweneedrulesinschool?Howcanrulesmakeourschoollifebetter?”

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过学习，学生能够掌握一般现在时态的规则，并能用新句型“Do/Don’t+动词原形”表达校园规则。

2.教学重点：一般现在时态的构成和使用，新句型的运用。

3.教学步骤：

a.教师展示一般现在时态的例句，引导学生观察并总结规律。

b.教师讲解新句型“Do/Don’t+动词原形”的构成和用法，通过例句让学生理解。

c.教师引导学生用新句型表达校园规则，如：“Wedon’tplaywithfire.”（我们不能玩火。）

d.教师展示一些校园规则的图片，让学生用新句型进行表达。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组讨论、角色扮演、填空题等。

2.练习内容：

a.小组讨论：学生分组讨论校园规则，并用新句型进行表达。

b.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟校园场景，用英语进行对话。

c.填空题：教师展示一些校园规则的句子，让学生填空。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的学习内容，教师提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问与课程内容相关的问题，如：“What’sthemostimportantruleinourschool?”（我们学校最重要的规则是什么？）

2.学生回答：学生回答问题，教师引导学生用新句型进行表达。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引