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简单加减计算（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学冀教版

一、课程基本信息

1.课程名称：简单加减计算

2.教学年级和班级：三年级下册数学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生数感，通过简单的加减运算，让学生体会数与数的关联，增强对数的直观感受。

2.培养学生的符号意识，让学生理解加减符号的意义，并能正确使用符号表示数量关系。

3.发展学生的逻辑思维能力，通过计算练习，让学生学会分析问题、解决问题，提升逻辑推理能力。

4.增强学生的数学应用意识，让学生在日常生活中发现数学、运用数学，感受数学与生活的紧密联系。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解加减法的意义，并能正确进行简单的加减运算。

2.掌握加减法的基本步骤和计算方法。

难点：

1.理解和运用加减法在解决实际问题中的应用。

2.正确处理加减法中的进位和借位问题。

解决办法：

1.通过具体实例和操作活动，帮助学生理解加减法的实际意义，如通过实物操作或画图辅助理解。

2.设计层次分明的练习题，从基础计算到应用题，逐步提高学生的计算能力和问题解决能力。

3.对于进位和借位问题，通过反复练习和讲解，让学生掌握计算规则，并通过小组合作学习，共同解决难题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级下册数学冀教版教材。

2.辅助材料：准备与加减法计算相关的图片、图表，以及动画视频，帮助学生直观理解加减法的概念。

3.实验器材：准备计数器、彩色卡片等，用于学生操作和验证加减法。

4.教室布置：设置计算练习区，放置计算器，以便学生在需要时使用。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中经常用到加减法吗？比如买文具、做家务等，你们是怎么用加减法的？”引导学生回忆生活中加减法的应用。

2.教师展示一些生活中的实例，如购物、烹饪等，让学生思考如何用加减法解决问题。

3.引出本节课的主题：“简单加减计算”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

二、讲授新知（20分钟）

1.教师讲解加减法的意义和基本概念，通过实物或图片展示加减法的操作过程。

2.通过多媒体展示加减法的基本步骤，如先加后减、先减后加等，让学生了解加减法的计算顺序。

3.教师示范简单的加减法计算，引导学生观察并总结计算规律。

4.学生跟随教师进行练习，教师巡视指导，纠正错误。

5.教师讲解进位和借位的处理方法，通过实例演示如何正确处理进位和借位。

6.学生独立完成加减法练习，教师选取典型题目进行讲解和点评。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师组织学生进行小组合作练习，让学生互相交流、讨论，共同解决计算问题。

2.设计不同难度的练习题，让学生在规定时间内完成，提高计算速度和准确率。

3.教师巡视指导，关注学生计算过程中的难点，及时给予帮助。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法的计算方法和注意事项。

2.强调进位和借位在加减法计算中的重要性，提醒学生在计算时注意这些细节。

3.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

五、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，包括基础计算题和应用题，让学生在课后巩固所学。

2.作业要求：学生在规定时间内完成，家长签字确认。

3.教师提醒学生注意作业的准确性和规范性，养成良好的学习习惯。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的加减法》：收集一些日常生活中的加减法实例，如食谱计算、购物清单等，让学生分析并解决实际问题。

-《数学乐园》：介绍一些有趣的数学游戏，如数独、24点等，通过游戏的方式提高学生对加减法的兴趣和运用能力。

-《数学小故事》：讲述一些与加减法相关的数学故事，如《阿凡提的故事》中的加减法难题，激发学生的数学思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计“我的加减法日记”：让学生记录自己在生活中遇到的加减法问题，以及如何解决这些问题，培养他们的观察能力和问题解决能力。

-开展“加减法小讲师”活动：让学生担任小讲师，向同学讲解自己解决的加减法问题，提高他们的表达能力和自信心。

-组织“数学小竞赛”：通过设置不同难度的加减法题目，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确率。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-探索加减法与分数的关系：让学生通过实际操作，如切分物品，来理解分数的加减法。

-研究加减法在几何中的应用：引导学生思考如何利用加减法计算图形的面积、体积等。

-分析加减法在数据处理中的角色：通过收集数据，让学生运用加减法进行简单的数据分析，如计算平均值、中位数等。

4.实践与生活相结合：

-家庭作