Unit 1 My classroom Part B Read and write Lets sing Part C Story time (说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1MyclassroomPartBReadandwriteLetssingPartCStorytime(说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

一、设计意图

本节课以“Unit1Myclassroom”为主题，通过PartBReadandwriteLetssingPartCStorytime的教学，旨在帮助学生掌握英语课堂用语，学会描述教室环境，并能用英语演唱歌曲。通过活动设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的语言运用能力，通过对话和写作活动，使学生能够运用英语描述教室环境和进行简单交流；提升学生的文化意识，通过歌曲和故事，让学生了解西方文化中关于教室的习俗和观念；增强学生的思维品质，通过思考和讨论，提高学生的批判性思维和解决问题的能力；以及塑造学生的学习能力，通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够正确朗读并理解课文内容，掌握描述教室的基本词汇和句型；

②学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的教室或想象中的教室，进行简单的口头和书面表达；

③学生能够通过歌曲《MyClassroom》的演唱，提高英语语感和节奏感。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用“be动词+形容词”的结构来描述教室的物品和特征；

②学生能够正确运用“thereis/are”句型来描述教室中的物品位置；

③学生在阅读故事《Storytime》时，能够理解故事情节，并能进行简单的角色扮演，提高语言实际运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室图片、物品图片等；图表，如单词卡片；视频，如教学歌曲《MyClassroom》的MV。

3.教学工具：准备录音机和磁带，以便播放课文朗读和歌曲。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，准备实验操作台（模拟教室场景），以增强学生的参与感和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语课堂用语和教室环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢自己的教室吗？你们能用英语描述一下你们的教室吗？”

展示一些关于教室的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述教室的氛围。

简短介绍本节课的主题“我的教室”，强调学习英语课堂用语的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语课堂用语讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语课堂用语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语课堂用语的定义，包括常用的问候语、指令语和礼貌用语。

详细介绍英语课堂用语的组成部分或功能，使用单词卡片帮助学生记忆。

3.教室描述词汇学习（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述教室的词汇和句型。

过程：

选择几个典型的教室物品，如桌子、椅子、黑板等，讲解对应的英语词汇。

引导学生进行角色扮演，模拟在教室中的日常对话。

4.Readandwrite练习（15分钟）

目标：通过练习，让学生掌握描述教室的写作技巧。

过程：

提供一段描述教室的英文短文，让学生进行跟读和模仿。

引导学生根据短文内容，用自己的语言描述教室，并进行写作练习。

教师巡视指导，纠正学生的语法错误，帮助学生提高写作水平。

5.Letssing活动（10分钟）

目标：通过歌曲演唱，提高学生的英语语感和节奏感。

过程：

播放歌曲《MyClassroom》，让学生跟随音乐节奏演唱。

教师引导学生注意歌曲中的关键词汇和句型，并进行歌词翻译。

组织学生分组进行歌曲表演，鼓励学生大胆展示自己。

6.Storytime阅读理解（10分钟）

目标：通过阅读故事，提升学生的阅读理解和语言运用能力。

过程：

阅读故事《Storytime》中的教室场景，引导学生理解故事情节。

提问学生关于故事内容的问题，检查学生的阅读理解情况。

鼓励学生分享故事中的有趣细节，激发学生的想象力和创造力。

7.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教室相关的主题进行讨论，如“如何使我们的教室更整洁？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

8.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对