3.3气压带和风带对气候的影响 说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修第一册[001].docx

3.3气压带和风带对气候的影响说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修第一册

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设计意图

本节课旨在帮助学生理解气压带和风带对气候的影响，通过分析气压带和风带的分布规律，使学生掌握全球气候形成的基本原理。通过结合实际案例，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的地理思维。

核心素养目标分析

培养学生人地协调观，理解气压带和风带如何影响全球气候分布，增强对自然环境的认识和尊重。提升学生的区域认知能力，通过分析不同气压带和风带下的气候特征，提高学生对地理空间格局的认识。加强学生的综合思维，引导学生运用地理原理和方法分析气候现象，培养跨学科思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.气压带和风带的分布规律及其对全球气候的影响。

2.不同气压带和风带下气候特征的分析。

难点：

1.理解气压带和风带的形成机制及其与地球自转、地形等因素的关系。

2.运用地理原理分析不同气压带和风带下气候类型的差异。

解决办法：

1.通过地图教学，直观展示气压带和风带的分布，结合实例讲解其形成机制。

2.设计问题情境，引导学生思考气压带和风带与气候之间的关系，通过小组讨论和合作学习，帮助学生突破难点。

3.利用多媒体辅助教学，展示不同气候类型的形成过程，加深学生对气候特征的理解。

教学资源

-软硬件资源：地理教学地图、地球仪、投影仪、计算机

-课程平台：人教版高中地理课程平台

-信息化资源：全球气候分布图、气压带和风带动画、气候类型视频资料

-教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习、实地考察模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气压带和风带的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道为什么有些地方总是很热，而有些地方却很冷吗？”

展示一些关于世界不同地区的气候特点的图片或视频片段，让学生初步感受气候的多样性。

简短介绍气压带和风带的基本概念和它们对气候的影响，为接下来的学习打下基础。

2.气压带和风带基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气压带和风带的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气压带和风带的形成原因，包括地球自转、太阳辐射不均等因素。

详细介绍七个气压带和六个风带的分布情况，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.气压带和风带案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气压带和风带的特性和重要性。

过程：

选择赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的气候特征，如热带雨林气候、地中海气候等。

引导学生思考这些案例对人类活动的影响，如农业、水资源管理等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气压带和风带相关的主题进行讨论，如“全球气候变化对气压带和风带的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气压带和风带的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气压带和风带的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气压带和风带的基本概念、分布、案例分析等。

强调气压带和风带在气候变化和地理环境中的作用，鼓励学生关注和思考气候变化问题。

布置课后作业：让学生收集有关气压带和风带的新闻或案例，分析其对当地气候的影响。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气候变化的科学》简介，介绍气压带和风带如何受到全球气候变化的影响。

-《全球气候系统》选段，探讨不同气压带和风带之间的相互作用。

-《地球气候变迁》摘要，分析人类活动对气压带和风带的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制全球气压带和风带的分布图，并标注其与气候类型的关系。

-探究不同地区的气候类型与当地气压带和风带的分布有何关联。

-分析全球气候变化对特定地区的气压带和风带可能产生的影响。

-研究历史上气压带和风带的变动如何导致气候变迁的案例。

-利用网络资源或图书馆资料，了解最新的气候研究进展和未来预测。

3.设计实践性活动：

-组织学生进行实地考察，观察并记录特定地区的气压和风向，与理论知识进行对比。

-通过模拟实验，让学生体验气压带和风带的形成过程，加深对相关原理的理解。