江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—碰撞车[001].docx

江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—碰撞车

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—碰撞车

设计意图

本节课通过“碰撞车”的设计与制作，旨在让学生了解力学的基本原理，培养动手实践能力和创新思维。课程内容与课本中学过的力学知识相联系，通过实际操作，让学生更深入地理解碰撞、摩擦等概念，提高学生对科学知识的兴趣和应用能力。

核心素养目标

培养学生对科学现象的观察和思考能力，通过设计和制作碰撞车，提升学生的实验操作技能和问题解决能力。增强学生的科学探究精神，学会运用科学知识解释自然现象，并激发学生对未来科技创新的兴趣。同时，培养团队合作精神和交流表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习过程中已接触过基础的物理知识，如重力、摩擦力、力的合成与分解等，具备一定的力学基础。此外，学生对简单的机械结构如杠杆、滑轮等也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学实验和动手操作具有浓厚兴趣，愿意参与实践活动。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，学生以实践操作为主，通过动手实践来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计和制作碰撞车过程中，可能面临以下困难与挑战：一是对力学原理的理解不够深入，导致在碰撞车设计时难以准确运用；二是实验操作技能不足，可能影响实验结果的准确性；三是团队合作中可能出现沟通不畅、分工不均等问题。教师需引导学生克服这些困难，提高实验操作和团队协作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，讲解碰撞车的基本原理和设计要点，帮助学生建立正确的知识框架。

2.讨论法：引导学生围绕碰撞车的设计方案进行小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验设计、制作和测试碰撞车的过程，加深对物理知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示碰撞车的实验过程和原理，激发学生的学习兴趣。

2.实验器材：提供必要的实验器材，如小车、弹簧、计时器等，支持学生进行实际操作。

3.互动平台：利用在线平台进行实时互动，方便学生提问和教师解答，提高课堂效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“碰撞车”设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何设计一个稳定的碰撞车？”“如何测量碰撞车的速度和加速度？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解碰撞车的基本原理和设计要素。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解碰撞车的设计与制作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示碰撞车的实际应用案例，如赛车比赛或碰撞实验，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解碰撞车的力学原理，包括动量守恒、能量转换等。

-组织课堂活动：设计小组合作项目，让学生分组设计并制作碰撞车模型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和制作活动，体验理论知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解碰撞车的力学原理。

-实践活动法：通过小组合作项目，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解碰撞车的力学原理，掌握设计制作的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计并测试碰撞车模型的作业，要求学生分析实验数据。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，完成碰撞车模型的设计和测试。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解碰撞车的相关知识和应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和