2024秋四年级语文上册第六单元19一只窝囊的大老虎教案新人教版.docVIP

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19.一只窝囊的大老虎

【教学内容】

教科书P79～83内容。

【教学目标】

1.相识13个生字，会写13个生字。

2.默读课文，找出表演前后“我”的心理改变的句子，并创设情境仿照写一写。

3．联系自己生活实际，体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”。

【教学重点】

找出表演前后“我”的心理改变的句子，并仿照写一写。

【教学难点】

体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”，仿写一段心理活动。

【教学过程】

一、板书题目，激趣导入

1.老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本事？（板书题目：一只的大老虎）（生自由补充：猛烈、威严……）

2.（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你肯定觉得很惊奇，“窝囊”的老虎是什么样的？今日我们就一起来学习这个好玩的故事。

二、初读课文，了解故事

1.你喜爱这篇课文吗？课文讲了一件什么事？

出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了（怎么样）。

小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。

2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得精确吗？（出示课文中的词语）

3.哪些词你觉得很好玩？因为这些词充溢生活气息，你还能说几个这样的词吗？

4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读，猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。

三、细读课文，体会改变

1.（出示提示句）学生依据事情的发展，边读边画出我心理活动的句子。

看着同班的小挚友在台上又唱又跳，我……；班主任在分派角色的时候，我……；演哥哥的小挚友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……；老师激励我说演老虎不用豁虎跳时，我……；在老师指导我怎样演老虎时，我……；演哥哥的小挚友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……；演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……；演完时，我……；演哥哥的小挚友又笑话我不会豁虎跳，我……；我至今还不明白……。

2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理改变。

3.再完成课后其次题填写完表格。

4.为什么演出的过程我“一点儿也记不起来”，你有过惊慌的时候吗？回想一下，你有过这种阅历吗？

四、创设情境，练写活动

1.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动改变写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们的心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？

2.下面这些状况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说一说）

试卷发下来了，我只考了86分，而且错的都是计算题，我……

五、变换题目，开导作者

1.作者始终觉得自己演砸了所以不快乐，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？（引导学生说：“我”是一只可爱、好玩的大老虎，给大家带来了快乐。）

2.生活中我们也会经验许很多多好玩的事情，不论是兴奋的，还是难受的，不论是好事，还是傻事，无论是胜利，还是失败，都是我们最美妙的回忆。平常同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴刚好登记来。

【板书设计】

一只窝囊的大老虎

可爱期盼上台

一只窝囊的大老虎自信排练

好玩惊慌演出

不明白哄堂大笑

【教学反思】

要从学生实际动身，贴近学生的生活。语文的外延就是生活的外延，生活中到处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。老师在教学中不要拘泥于教材，让教材成为学生通向真实生活，通向广袤世界的桥梁。通过课本唤起学生的生活积累，让学生把课内学问与课外学问有机联系起来，学得更深广。