川教版三年级下册信息科技 1.3管理在线学习资源 教案.pdf

1.3《管理在线学习资源》

一、教学目标

1.信息意识：学生能够敏锐感知生活中分类管理的场景，认识到

对学习资源分类管理的重要性，主动关注并思考如何高效管理在线学

习资源。

2.计算思维：通过分析不同场景下的分类管理方法，运用逻辑思

维设计出适合自己的学习资源分类管理方案，理解分类规则和步骤的

制定过程。

3.数字化学习与创新：学生能够熟练运用所学方法对下载的学习

资源进行分类管理，包括规范命名、移动文件夹、收藏线上学习网站

或页面等操作，尝试创新分类方式以提高学习效率。

4.信息社会责任：在分类管理学习资源过程中，培养学生尊重知

识产权，合法获取和使用学习资源的意识，明白正确管理资源对个人

学习和社会信息共享的积极意义。

二、教学重难点

（一）重点

1.掌握对下载的学习资源进行分类管理的方法，如规范命名、移

动文件夹、收藏页面等操作。

2.理解分类管理学习资源的重要性，能够根据自身学习需求制定

合理的分类规则。

（二）难点

1.培养学生运用计算思维，设计出既符合逻辑又适合个人学习习

惯的分类管理方案。

2.引导学生在实际操作中不断优化分类管理方法，提高数字化学

习能力。

三、教学方法

讲授法、讨论法、实践法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入

教师PPT展示办公桌上杂乱无序的图片。

提问：

1.同学们看到这样的图片，有什么感想呢?

2.如果要在这个地方找到自己所需要的资料，容易吗?

从而引出课题：管理在线学习资源。

（二）新授

1.分类管理

展示生活中分类管理的图片，如超市商品分类摆放、图书馆书籍

分类陈列、衣柜衣物分类整理等场景。

提问：同学们，在这些图片中你们看到了什么？人们为什么要这

样分类管理呢？

引导学生思考分类管理在生活中的作用。

请几位学生分享自己在生活中见过的其他分类管理场景，以及人

们是如何进行分类管理的。

2.创建文件夹、规范命名

（1）讲解：“同学们，我们在网上下载了很多学习资源，比如图

片、文档、视频等，如果不进行分类管理，就会像一个杂乱无章的仓

库，找东西的时候非常困难。现在我们来学习如何给这些资源分类。

首先，我们要确定学习的分类标准。然后，按照标准创建相应的”文

件夹“，为分类存放学习资源做好准备。”

（2）教师PPT展示认识文件图标、类型

（3）教师示范在电脑桌面创建文件夹、重命名的步骤。

①强调规范命名的重要性：“一个规范的文件名能让我们一眼就

知道这个资源的内容。大家想一想，规范命名还需要注意什么呢？”

引导学生思考命名时要避免使用特殊字符、保持简洁明了等。

②讲解规范命名的要点，如包含关键信息（学科、主题、内容概

述等）、使用简洁明了的语言、避免使用特殊字符等。

③强调扩展名的作用与特性：

文件类型标识说明：扩展名是系统自动识别和管理文件类型的关

键部分，不同的扩展名对应不同的文件格式，如“.docx”对应

MicrosoftWord文档，“.mp3”对应音频文件等。

不可随意更改：阐述随意更改扩展名会破坏文件与系统之间的关

联，使系统无法正确识别文件类型，进而导致文件无法正常打开或使

用。以将“picture.jpg”改为“picture.txt”为例，说明更改

后图片文件将无法正常显示。

学生仔细认真聆听、观看老师操作，然后再电脑桌面实践。

（4）学生实践：

①学生梳理学习资源内容，确定分类标准，实践在电脑磁盘（D）

盘创建文件夹（以自己的班级+姓名命名）

并将文件夹按分类标准进行命名。

根据学习资源内容，逐一对学习资源进行重命名

②学生根据自己的整理操作，完成填表整理小计划。

③学生分享分类整理成果。

3.移动文件夹

再次强调移动文件夹是为了让资源分类更清晰，方便查找。通过

实际操作演示，将一个文件夹从一个磁盘分区移动到另一个磁盘分区，

或者在同一分区内移动到不同的上级文件夹下。

让学生明白在移动文件夹时要注意目标位置的选择，避免误操作

导致资源丢失。

教师举例介绍两种常见的移动移动文件的方法（拖拽法、复制粘

贴法），并示范说明