2024年春季部编新教材《中国历史》七年级下册教学计划.docx

?一、教材分析

部编新教材《中国历史》七年级下册涵盖了隋唐至明清时期的历史，这一时期是中国古代社会发展的重要阶段，具有丰富的历史内涵和鲜明的时代特征。

隋唐时期，国家统一，政治清明，经济繁荣，文化昌盛，对外交流频繁，呈现出前所未有的盛世景象。隋朝的统一为唐朝的繁荣奠定了基础，唐朝在政治制度、经济发展、科技文化等方面都取得了辉煌成就，如科举制的完善、大运河的开通、唐诗的鼎盛等，对后世产生了深远影响。

宋元时期，民族政权并立，经济重心南移完成，科技发达，文化灿烂。宋朝商业繁荣，城市兴起，市民阶层壮大，科技领域活字印刷术、指南针、火药的发明和应用，对世界文明进程产生了重大推动作用。元朝实现了全国大一统，加强了民族融合，促进了中外文化交流。

明清时期，君主专制不断强化，统一多民族国家进一步巩固，但同时也出现了一些危机。明朝废除丞相制度、设立厂卫特务机构，清朝设立军机处等，强化了皇权统治。这一时期，经济上商品经济继续发展，出现了资本主义萌芽；对外交往从开放逐渐走向闭关锁国；文化方面，小说、戏曲等文学艺术形式蓬勃发展，传统科技仍有一定成就，但也逐渐落后于世界潮流。

教材内容丰富多样，图文并茂，通过大量的历史图片、文献资料、历史故事等，生动形象地展现了各个历史时期的政治、经济、文化等方面的状况，有助于学生全面、深入地了解中国古代历史的发展脉络和特点。

二、学情分析

七年级学生正处于从小学向初中过渡的阶段，思维较为活跃，好奇心强，对历史学科有着浓厚的兴趣。他们已经具备了一定的历史基础知识和学习方法，但在历史思维能力、分析问题和解决问题的能力方面还有待进一步提高。

经过七年级上学期的历史学习，学生对历史学科的学习方法有了初步的掌握，能够基本理解历史教材中的简单内容。然而，七年级下册的历史内容时间跨度更长，知识点更为复杂，需要学生具备更强的历史时空观念、史料实证能力和历史解释能力。

部分学生在学习历史时可能存在记忆困难、对历史事件和人物理解不深入等问题。教师在教学过程中应注重引导学生掌握科学的学习方法，如运用思维导图梳理知识体系、通过历史故事加深对历史事件的理解等，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

同时，七年级学生的自主学习能力和合作探究能力也在不断发展，教师可以通过组织课堂讨论、小组合作学习等活动，培养学生的自主学习意识和团队合作精神，提高学生的综合素质。

三、教学目标

（一）知识与能力目标

1.了解隋唐至明清时期的重要历史事件、人物、制度、文化等基础知识，掌握这一时期历史发展的基本线索和阶段特征。

2.能够正确识读历史地图、图片、文献资料等，提取有效信息，并运用所学知识对历史问题进行分析、归纳和总结，培养史料实证能力和历史思维能力。

3.理解历史事件之间的因果关系和历史发展的连续性与阶段性，能够运用历史唯物主义的观点分析和评价历史人物、历史事件，培养历史解释能力。

（二）过程与方法目标

1.通过阅读教材、观看历史纪录片、参观历史博物馆等方式，获取历史信息，拓宽历史视野，提高自主学习能力。

2.组织课堂讨论、小组合作学习等活动，鼓励学生积极参与历史问题的探究，培养学生的合作探究能力和表达能力。

3.引导学生运用比较法、归纳法等学习方法，对不同历史时期的政治、经济、文化等方面进行对比分析，总结历史发展的规律和特点，提高学习效率。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受中国古代历史的辉煌成就，增强民族自豪感和自信心，培养爱国主义情感。

2.认识到统一多民族国家的巩固和发展是中国古代历史发展的主流，理解民族团结和国家统一的重要性，树立正确的国家观和民族观。

3.体会中国古代劳动人民的智慧和创造力，认识到科技文化对推动社会发展的重要作用，培养创新精神和文化传承意识。

4.通过对明清时期中国逐渐落后于世界潮流的学习，引导学生树立开放意识和与时俱进的观念，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感和使命感。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.隋唐时期的政治制度（科举制、三省六部制）、经济繁荣（大运河的开通、贞观之治、开元盛世）、文化昌盛（唐诗、书法、绘画、石窟艺术）。

2.宋元时期的民族政权并立（辽、宋、西夏、金的对峙）、经济重心南移、科技成就（活字印刷术、指南针、火药）、文化繁荣（宋词、元曲）。

3.明清时期的君主专制强化（明朝废除丞相制度、设立厂卫特务机构，清朝设立军机处）、统一多民族国家的巩固（郑成功收复台湾、雅克萨之战、清朝对边疆地区的管辖）、经济发展（商品经济的发展、资本主义萌芽）、文化成就（明清小说）。