第三单元 第3课“各美其美” 教案 人教版2025美术七年级下册.pdf

《各美其美》初中美术课教案：探索校园美术作品展的策划与布置

一、课程背景与目标

1．课程背景阐述

《各美其美》是2024人教版初中美术七年级下册第三单元“美美与共——

校园艺术节设计”中的第3课。在整个教材体系里，本单元围绕校园艺术节设计

展开，旨在培养学生将美术知识与校园活动紧密结合的能力。而本节课聚焦校园美

术作品展的策划与布置，是单元内容的重要实践环节。校园艺术节是校园文化的重

要组成部分，通过举办美术作品展，不仅能展示学生的艺术才华，更能营造浓厚的

艺术氛围。本节课引导学生深入了解不同类型美术作品的展示方式，掌握场地考察

与布置技巧，对于提升学生的综合艺术素养，推动校园文化建设具有重要意义。

2．教学目标设定

1.艺术表现：学生能够深入了解不同类型美术作品（平面作品、立体作

品、多媒体作品）的展示方式，并精准地根据作品特点选择最为合理的呈现

方法，熟练运用所学知识将美术作品以最佳状态展示出来。

2.创意实践：通过实地考察场地空间并精心绘制平面动线图或效果图，

深度培养学生的空间思维能力和创新设计能力，鼓励学生在实践中大胆创新

，提出独特的设计方案。

3.审美感知：通过全面学习校园美术作品展的策划与布置过程，充分激

发学生对美术的浓厚兴趣和热爱之情，显著增强学生的审美意识和艺术鉴赏

能力，提升学生对美的感知和理解水平。

4.文化理解：通过广泛欣赏不同类型的美术作品及其展示效果，积极引

导学生尊重和欣赏多元文化，大力培养学生的包容意识和创新精神，使学生

能够从多元文化中汲取灵感。

二、美术作品呈现方式探讨

1．平面作品展示

平面作品的展示方式丰富多样，悬吊和平铺是较为常见且有效的方法。悬吊展

示能够让平面作品在空间中自然垂落，营造出灵动的视觉效果。比如在一些大型艺

术展览中，常常能看到将绘画作品用细线或金属丝悬吊起来，作品随着空间中的气

流微微摆动，仿佛赋予了画作新的生命力。这种展示方式不仅能吸引观众从不同角

度欣赏作品，还能增加空间的层次感。

平铺展示则给人一种简洁、稳定的感觉。将平面作品直接平放在展台上，观众

可以更直观地欣赏作品的全貌。对于一些小幅作品或需要近距离观察细节的作品，

平铺展示是个不错的选择。

当成组的平面作品展示时，可以紧密地呈现于一处。例如，在一次校园摄影展

中，将同一主题的系列摄影作品紧密排列在一面墙上，形成一个整体的视觉画面。

这种呈现方式能够强化主题，让观众更深刻地感受到作品之间的内在联系和情感表

达。通过这些案例，同学们可以看到不同展示方式对平面作品效果的影响，在之后

策划校园美术作品展时，就能根据作品特点选择合适的展示方法。

2．立体作品布置

立体作品的展示需要借助一些特定的设施，基座、橱窗等是常用的搭配。基座

能够将立体作品抬高，使其脱离地面，增强作品的独立性和观赏性。比如在博物馆

的雕塑展区，各种精美的雕塑作品放置在不同形状和材质的基座上，有的基座简洁

大方，突出雕塑本身的线条和质感；有的基座设计独特，与雕塑作品相得益彰，共

同营造出独特的艺术氛围。

橱窗则为立体作品提供了一个相对独立的展示空间，能够更好地保护作品，同

时通过灯光等设计手段突出作品的特点。一些小型的手工艺品或珍贵的文物常常会

放置在橱窗中展示。

对于多个立体作品，可以利用高低展台或展柜进行展出。高低错落的展台能够

形成丰富的视觉层次，让观众在欣赏作品时不会产生单调感。展柜则可以将相关的

立体作品集中展示，方便观众对比欣赏。例如在一个陶瓷艺术展中，通过高低展台

和展柜的合理运用，将不同风格、不同时期的陶瓷作品有序展示，观众可以清晰地

看到陶瓷艺术的发展脉络和多样魅力。同学们在布置校园美术作品展的立体作品时

，要充分考虑这些设施的运用，以达到最佳展示效果。

3．多媒体作品展示要点

多媒体作品的展示需要充分利用场地空间和声、光、电系统，以营造出独特的

艺术氛围。场地空间的合理利用是关键，要根据多媒体作品的内容和形式，选择合

适的展示区域。例如，一些沉浸式的多媒体作品需要较大的空间，让观众能够全身

心地融入其中。

声、光、电系统的配合能够极大地增强多媒体作品的表现力。灯光可以营造出

不同的氛围，比如在展示一段神秘主题的视频作品时，通过昏暗的灯光和特定